"Би сурахыг хүсэхгүй байна": хэт идэвхтэй хүүхдүүдтэй гэрийн даалгавраа хэрхэн хийх вэ

Төсөөлдөө: орой. Ээж нь хүүхдийн гэрийн даалгаврыг шалгадаг. Маргааш сургууль.

"Та эдгээр жишээн дэх хариултыг таазнаас бичсэн үү?"

"Үгүй ээ, би тэгсэн."

"Гэхдээ та тав дээр гурав байгаа бол дөрөв болж байгаа эсэхийг та яаж шийдсэн бэ?"

"Өө... Би үүнийг анзаараагүй ..."

"Ямар даалгавар вэ?"

"Тийм ээ, би үүнийг яаж шийдэхээ мэдэхгүй байна. Хамтдаа байцгаая."

"Чи ерөөсөө туршиж үзсэн үү? Эсвэл цонхоор хараад мууртай тоглосон уу?

"Мэдээж, би оролдсон" гэж Петя дургүйцэн эсэргүүцэв. "Зуун удаа".

"Шийдлүүдээ бичсэн цаасаа харуул."

"Тэгээд би оюун ухаандаа оролдсон ..."

"Өөр цагийн дараа."

"Тэд чамаас англиар юу асуусан бэ? Яагаад чамд юу ч бичээгүй байна вэ?

"Юу ч асуугаагүй."

“Тийм зүйл болохгүй. Марья Петровна биднийг хурал дээр онцгойлон анхааруулав: Би хичээл бүрт гэрийн даалгавар өгдөг!

"Гэхдээ энэ удаа тэгсэнгүй. Учир нь түүний толгой өвдөж байсан.

"Яаж байна?"

"Тэгээд түүний нохой зугаалахаар зугтав ... Ийм цагаан ... сүүлтэй ..."

"Надад худлаа ярихаа боль! гэж ээж хашгирав. "Чи даалгавраа бичээгүй тул суугаад энэ хичээлийн бүх даалгаврыг дараалан хий!"

"Би тэгэхгүй, биднээс асуугаагүй!"

"Чи тэгнэ гэж би хэлсэн!"

“Би тэгэхгүй! - Петя дэвтэр шидэж, сурах бичиг араас нь ниснэ. Ээж нь мөрнөөс нь бариад сэгсэрнэ, "хичээл", "ажил", "сургууль", "жижүүр", "аав чинь" гэсэн үгсийг тааварласан, бараг л үл ойлгогдох хорон санаатай бувтнана.

Дараа нь хоёулаа өөр өөр өрөөнд уйлдаг. Дараа нь тэд эвлэрдэг. Маргааш нь бүх зүйл дахин давтагдана.

Хүүхэд сурахыг хүсэхгүй байна

Миний үйлчлүүлэгчдийн бараг дөрөвний нэг нь ийм асуудалтай над дээр ирдэг. Аль хэдийн доод ангид орсон хүүхэд сурахыг хүсэхгүй байна. Хичээл дээр сууж болохгүй. Түүнд хэзээ ч юу ч өгдөггүй. Гэсэн хэдий ч тэр суугаад байвал тэр байнга анхаарал сарниулж, бүх зүйлийг бүдүүлэг хийдэг. Хүүхэд гэрийн даалгаварт маш их цаг зарцуулдаг бөгөөд алхаж, өөр хэрэгтэй, сонирхолтой зүйл хийх цаг байдаггүй.

Эдгээр тохиолдолд миний ашигладаг хэлхээ энд байна.

1. Би эрүүл мэндийн дэвтрийг харж байна, тэнд байсан уу, байсан уу мэдрэлийн систем. PEP (төрөлтийн өмнөх энцефалопати) эсвэл үүнтэй төстэй үсэг.

2. Бидэнд юу байгааг би эцэг эхээсээ мэддэг Хүсэл тэмүүлэл. Тус тусад нь - хүүхдэд: тэр алдаа, алдаа дутагдлын талаар бага зэрэг санаа зовдог, эсвэл огт хамаагүй. Эцэг эхээс тусад нь: долоо хоногт хэдэн удаа тэд хүүхдэд сурах нь түүний ажил, хариуцлагатай гэрийн даалгаврын ачаар хэн, яаж болох ёстойг хэлдэг.

3. Би дэлгэрэнгүй асууж байна, хэн, яаж хариуцах вэ энэ амжилтын төлөө. Итгэнэ үү, үгүй ​​юу, гэхдээ бүх зүйл тохиолдлоор орхигддог гэр бүлүүдэд ихэвчлэн хичээлийн асуудал гардаггүй. Хэдийгээр бусад нь мэдээжийн хэрэг.

4. Би эцэг эхчүүдэд тайлбарлаж байнаБага ангийн сурагчид хичээл бэлтгэхийн тулд тэдэнд (болон багш нарт) яг юу хэрэгтэй вэ. Тэр өөрөө ч хэрэггүй. Ерөнхийдөө. Тэр илүү сайн тоглох байсан.

Насанд хүрэгчдийн сэдэл "Би одоо ямар нэгэн сонирхолгүй зүйл хийх хэрэгтэй байна, тэгвэл дараа нь, хэдэн жилийн дараа ..." 15-аас доош насны хүүхдүүдэд гарч ирдэг.

"Ээж / Марья Петровна магтуулахын тулд би сайн байхыг хүсч байна" гэсэн хүүхдийн сэдэл ихэвчлэн 9-10 насандаа шавхагддаг. Заримдаа маш их мөлждөг бол эрт.

Юу хийх вэ?

Бид хүсэл зоригийг сургадаг. Хэрэв картанд харгалзах мэдрэлийн үсэг олдсон бол энэ нь хүүхдийн өөрийн сайн дурын механизм бага зэрэг (эсвэл бүр хүчтэй) суларсан гэсэн үг юм. Эцэг эх нь түүнийг хэсэг хугацаанд "өлгөх" хэрэгтэй болно.

Заримдаа гараа хүүхдийн толгой дээр, толгойн орой дээр нь барихад л хангалттай бөгөөд энэ байрлалд тэрээр 20 минутын дотор бүх ажлыг (ихэвчлэн жижиг) амжилттай гүйцэтгэх болно.

Гэхдээ тэр бүгдийг сургууль дээрээ бичнэ гэж найдаж болохгүй. Мэдээллийн өөр сувгийг нэн даруй эхлүүлэх нь дээр. Та хүүхдээсээ юу асуусныг өөрөө мэдэж байгаа бөгөөд сайн.

Сайн дурын механизмыг хөгжүүлж, сургах хэрэгтэй, эс тэгвээс тэд хэзээ ч ажиллахгүй. Тиймээс, тогтмол, жишээлбэл, сард нэг удаа та "Өө, миний хүү (охин)) гэсэн үгээр бага зэрэг "мөлхөж" байх хэрэгтэй! Магадгүй та дасгалаа өөрөө дахин бичиж чадах тийм хүчирхэг, ухаалаг болсон байх? Та өөрөө хичээлдээ босож чадах уу?.. Та жишээний баганыг шийдэж чадах уу?

Хэрэв энэ нь бүтэхгүй бол: "За, хангалттай хүчтэй биш байна. Сарын дараа дахин оролдъё." Хэрэв энэ нь бүтсэн бол - баяр хүргэе!

Бид туршилт хийж байна. Хэрэв эмнэлгийн бүртгэлд түгшүүртэй захидал байхгүй бөгөөд хүүхэд амбицтай мэт санагдаж байвал та туршилт хийж болно.

"Мөлхөх" нь өмнөх догол мөрөнд дурдсанаас хамаагүй чухал бөгөөд хүүхдэд "Би өөрөө юу хийж чадах вэ?" Хоёулаа аваад хичээлээсээ хоёр хоёр удаа хоцорч байвал зүгээр.

Энд юу чухал вэ? Энэ бол туршилт юм. Өшөө хонзонгүй: "Одоо би чамд надгүйгээр ямар байдгийг харуулах болно! ..", гэхдээ найрсаг: "Гэхдээ харцгаая ..."

Хүүхдийг хэн ч юунд ч загнахгүй, харин өчүүхэн ч гэсэн амжилтыг нь урамшуулж, баталгаажуулдаг: "Маш сайн, би чам дээр зогсох шаардлагагүй болж байна! Энэ миний буруу байсан. Гэхдээ бүх зүйл болсонд би ямар их баяртай байна!

Үүнийг санаж байх ёстой: бага насны оюутнуудтай онолын "гэрээ" ажилладаггүй, зөвхөн дадлага хийдэг.

Өөр хувилбар хайж байна. Хэрвээ хүүхдэд эмнэлгийн бичиг ч, хүсэл эрмэлзэл ч байхгүй бол одоохондоо сургуулиа энэ хэвээр нь үлдээж, хүүхэд юунд сонирхолтой, юунд амжилтанд хүрч байгааг гаднаас хайх хэрэгтэй. Хүн бүрт хэрэгтэй зүйл бий. Сургууль ч гэсэн эдгээр урамшууллын үр шимийг хүртэх болно - өөрийгөө үнэлэх чадвар дээшилснээр бүх хүүхдүүд бага зэрэг хариуцлага хүлээх болно.

Бид тохиргоог өөрчилдөг. Хэрэв хүүхэд захидалтай, эцэг эх нь "Газар дээрх сургууль нь бидэнд зориулагдаагүй, зөвхөн математикийн сайжруулсан гимнастик юм!" Гэж эрмэлздэг бол бид хүүхдийг ганцааранг нь үлдээж, эцэг эхтэй нь хамтран ажилладаг.

13 настай хүүгийн санал болгосон туршилт

Туршилтыг хүү Василий санал болгов. 2 долоо хоног үргэлжилнэ. Энэ хугацаанд хүүхэд гэрийн даалгавраа хийхгүй байх магадлалтай гэдэгт бүгд бэлэн байна. Үгүй ээ, хэзээ ч.

Бяцхан хүүхдүүдтэй бол та багштай тохиролцож болно: сэтгэл зүйч гэр бүлийн нөхцөл байдлыг сайжруулахын тулд туршилт хийхийг зөвлөсөн, дараа нь бид үүнийг боловсруулна, татна, бид үүнийг хийнэ, бүү хий" Санаа зоволтгүй, Марья Петровна. Гэхдээ мэдээжийн хэрэг deuces тавь.

Гэрт юу байна? Хүүхэд хичээлээ хийхгүй гэдгээ урьдчилан мэдсээр байж суудаг. Ийм гэрээ. Ном, дэвтэр, үзэг, харандаа, ноорог бичих дэвтэр аваарай ... Та ажилд өөр юу хэрэгтэй вэ? ..

Бүгдийг тараана. Гэхдээ энэ нь яг л ХИЧЭЭЛ ХИЙХ - энэ нь огт шаардлагагүй юм. Мөн энэ нь урьдчилан мэдэгдэж байна. ХИЙХГҮЙ.

Гэхдээ хэрэв та гэнэт хүсэх юм бол мэдээжийн хэрэг бага зэрэг хийж болно. Гэхдээ энэ нь бүрэн сонголттой, бүр хүсээгүй зүйл юм. Би бэлтгэлийн бүх алхмуудыг хийж, ширээний ард 10 секунд суугаад мууртай тоглохоор явлаа.

Дараа нь мууртай тоглоом дуусахад та дахин ширээн дээр очиж болно. Юу асууж байгааг хараарай. Ямар нэг зүйл бүртгэгдээгүй эсэхийг олж мэдээрэй. Тэмдэглэлийн дэвтэр, сурах бичгээ зөв хуудас руу нээнэ үү. Зөв дасгалыг олоорой. Тэгээд дахиж юу ч бүү хий. За, хэрэв та нэг минутын дотор сурч, бичиж, шийдэж, онцолж болох энгийн зүйлийг олж харвал та үүнийг хийх болно. Хэрэв та хурдатгал авч, зогсохгүй бол өөр зүйл ... Гэхдээ үүнийг гурав дахь хандлагад үлдээсэн нь дээр.

Яг үнэндээ гадуур хооллохоор төлөвлөж байна. Хичээл биш ... Гэхдээ энэ даалгавар бүтэхгүй байна ... За, одоо би GDZ шийдлийг харъя ... Аа, ийм зүйл болсон! Би ямар нэг зүйлийг тааварлаагүй юм бэ! .. Тэгээд одоо юу - зөвхөн англи хэл үлдсэн бэ? Үгүй ээ, үүнийг одоо хийх шаардлагагүй. Дараа нь. Хэзээ дараа? За, одоо би Ленка руу залгах болно ... Яагаад Ленкатай ярилцаж байтал миний толгойд энэ тэнэг англи хэл орж ирдэг вэ?

Тэгээд юу болж байна, би бүх хичээлээ аль хэдийн хийчихсэн байна ?! Бас цаг хугацаа арай болоогүй байна уу? Тэгээд хэн ч намайг албадаагүй юм уу? Өө тийм, би сайн байна! Ээж намайг аль хэдийн дууссан гэдэгт итгэсэнгүй! Тэгээд би харж, шалгаад маш их баяртай байна!

Энэ бол туршилтын үр дүнг тайлагнасан 2-10-р ангийн охид, хөвгүүдийн надад танилцуулсан гацуур юм.

Дөрөв дэх "харваа руу ойртох" үеэс эхлэн бараг бүх хүн гэрийн даалгавраа хийдэг байв. Олон - эрт, ялангуяа жижиг.