Агуулга
Тархины үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг 3 үйлдэл!
Би бодож байна, тиймээс би туршиж байна! Хүүхэд туршлага, заль мэх замаар мэдлэгийн ертөнцөд ордог. Өөрөөр хэлбэл, тоглоомоор дамжуулан.
Шатартай танилцах, 5 наснаас эхлэн
Үнэхээр балчир хүүхэд шатрын ертөнцөд орж чадах уу? Зарим багш нар эргэлзсэн хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь CP-ийн нас руу буцаах; Бусад нь цэцэрлэгийн амжилттай туршлага дээр үндэслэн үүнийг 3 наснаас эхлэн хийх боломжтой гэж мэдэгддэг. Гэхдээ нэг зүйл тодорхой байна: бяцхан хүүхдүүд тоглоомын ийм нарийн төвөгтэй дүрмийг нүд ирмэхийн зуур сурахгүй. Клубуудад бид гучин минутаас илүү үргэлжилдэг мэдлэг олгох хичээлийн үеэр дасан зохицож, зальтай байдаг. Жишээ нь: хүүхдүүдийн сонирхлыг төрүүлэхийн тулд тоглоомын төрөлттэй холбоотой домог ярьдаг; Бид ломбардын тоог цөөлж, аажмаар нэмэгдүүлснээр эхэлдэг: "чак мат" гэсэн хийсвэр ойлголтыг орхиж, бид зөвхөн өрсөлдөгчийнхөө гарыг "идэх" зорилго тавьдаг (маш их урам зоригтой тоглоом!). Эсвэл хөдөлгөөнийг ойлгуулахын тулд залуу тоглогч цаасан шатрын самбар дээр дэвших үед хайрцгуудыг өнгөөр будаж материаллаг болгодог. “Шүтэн бишрэгчид” аажим аажмаар гадасыг барьж, жинхэнэ тоглоом тоглох чадвартай гэдгээ харуулж байна.
Ашиг тус : илүү их төвлөрөл шаарддаг үйл ажиллагааг төсөөлөхөд бэрх! Энэ нь түүний давуу болон сул тал юм, учир нь бүх хүүхдүүд дасгалыг дагаж мөрддөггүй. Спортын нэгэн адил зорилго бол өрсөлдөгчөө ялах, гэхдээ шударгаар. Хууран мэхлэх боломжгүй: хамгийн ухаалаг нь ялах болно. Тиймээс бүтэлгүйтэл нь логик, стратегийн мэдрэмж, зөрүүд байдал, эелдэг алдах зоригийг хоёуланг нь хөгжүүлдэг.
Мэдэхэд таатай байна : Хэрэв бүтэлгүйтэл нь зөвхөн "авьяастай" хүмүүст зориулагдаагүй бол түүнийг үнэлэхгүй байх нь оюуны сул талыг илэрхийлдэггүй. Энгийнээр хэлэхэд амтны асуудал. Хэрэв таны хүүхэд энэ орчлонд нэвтрэхийн тулд шаардлагатай хүчин чармайлт гаргах дургүй бол харамсах хэрэггүй.
Тоног төхөөрөмжийн тал : Хэдийгээр энэ нь чухал биш ч гэсэн гэртээ тоглоом тоглох нь илүү хурдан ахих боломжийг олгоно.
Шинжлэх ухааны сэргэлт, 5 наснаас эхлэн
Төрөл бүрийн семинарууд нь ус, таван мэдрэхүй, орон зай, бие, галт уул, уур амьсгал, цахилгаан гэх мэт сэдвээр зохион байгуулагддаг. Гэсэн хэдий ч хөндсөн сэдвүүд нь залуу үзэгчдийн анхаарлыг хамгийн их татдаг сэдвүүдээс сонгогдсон хэвээр байна. Хэт ээдрээтэй, бүр хүртээмжгүй мэт санагдаж болох ч илтгэгчид хамгийн хатуу ширүүн байдлаас холдохгүйгээр тайлбараа тодорхой хэлэх урлагтай байдаг. Тэд заримдаа хүүхдүүдийг үлгэр эсвэл домгоор дамжуулан өөрсдийн домогт оруулдаг бөгөөд энэ нь тэдний төсөөллийг татаж, анхаарлыг нь татаж, тэднийг тайвшруулдаг.
Энд залуу оролцогчдыг лекцэнд суухаар урих ямар ч асуудал байхгүй. Тэдний тодорхой үзүүлэх хэрэгцээг харгалзан (тэр болтол сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийг удирдаж байсан) тэдэнд үзэгдлийг ажиглаж, үргэлж гайхшруулж, хөгжилтэй туршилт хийх боломжийг санал болгодог. Үүний тулд хүүхдүүд хамгийн боловсронгуй тоглоом шиг сэтгэл татам өндөр хүчин чадалтай тоног төхөөрөмжийг ашигладаг.
Ашиг тус : хөгжилдөж байхдаа олж авсан мэдлэгийг илүү сайн санаж байдаг. Хэдийгээр "нялхсын амнези" (амьдралын эхний таван жилийн үйл явдлын дурсамжийг бүрмөсөн арилгадаг бяцхан үрсийн ой санамжийн механизм) нь хүүхдэд тодорхой мэдээлэл алдахад хүргэсэн ч гэсэн сурах нь үр дүнд хүрч чадна гэдгийг ойлгох байсан. асар их баяр баясгалан. Таашаалаас илүү хөдөлгүүр гэж юу вэ? Энэ ойлголт нь түүний оюун санаанд үлдэж, суралцах арга замыг нь гүнзгий тэмдэглэнэ.
Төвлөрөл, логик, хасалт хийх мэдрэмжээс гадна туршлага, заль мэх нь авхаалж самбаа, нарийн мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Өрсөлдөөнийг дэмжихээс хол, эдгээр семинар нь багийн уур амьсгалыг урамшуулдаг: хүн бүр бие биенийхээ нээлтээс ашиг хүртдэг. Нэмж дурдахад, менежерүүд байгаль орчны асуудалд хандахдаа эх дэлхийгээ хүндлэх сэтгэлгээг тодорхой илэрхийлдэг, учир нь бид зөвхөн мэддэг, хайрладаг зүйлээ үнэхээр хүндэлдэг.
Мэдэхэд таатай байна : семинарыг жилийн турш долоо хоног бүрийн уулзалтаас илүү өдрийн цагаар эсвэл мини курс хэлбэрээр "а ла карт" хэлбэрээр санал болгодог. Тогтмол ирцээс залхмаар эсвэл сонирхол нь тодорхой сэдвүүдээр хязгаарлагддаг хүмүүст илүү тохиромжтой. Бусад хүмүүсийн хувьд хөтөлбөрийг бүрэн дагаж мөрдөхөд юу ч саад болохгүй.
Тоног төхөөрөмжийн тал : ялангуяа юу ч төлөвлөх хэрэггүй.
Мультимедиа, 4 наснаас эхлэн
Хүүхдүүд маш бага наснаасаа (2 жил хагасын настай) хулганатай харьцаж сурах боломжтой. Маш олон насанд хүрэгчдийг гайхшруулж буй интерактив байдал нь тэр даруй "салбарууд". Хэрэв та гэртээ компьютертэй бол хүүхдийнхээ ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд мультимедиа семинарт бүртгүүлэх шаардлагагүй: таны дэмжлэг хангалттай байх болно.
Хүүхэд уг хэрэгслийг хэрхэн ашиглахаа мэддэг, түүнд тохирсон, олон төрлийн хэрэглээг олж мэдэхээр хөдөлж чадвал семинарт оролцох нь сонирхолтой болдог.
Тэгэхээр бид компьютерээр юу хийх вэ? Бид боловсролын тоглоом тоглодог, ихэвчлэн маш их төсөөлдөг. Бид хөгжмийн талаар суралцдаг, бүр үүнийг "хийдэг" тохиолдол ч бий. Бид бүх цаг үеийн, бүх улс орны урлагийг нээж, ихэвчлэн уран бүтээлчийн хувьд уран бүтээлээ туурвидаг. Хэрхэн уншихаа мэддэг бол бид интерактив түүхүүдийг ихэвчлэн хамтдаа бүтээдэг. Нас ахих тусам та хөдөлгөөнт дүрсний гайхамшигт ертөнц рүү тэмүүлдэг.
Ашиг тус : IT чухал болсон. Ингэснээр таны хүүхэд боломжоо хурдан ашиглаж, түүнийг хэрхэн ухаалгаар ашиглахаа мэддэг болно. Интернэт ч түүний хувьд ертөнцийг харах цонхыг нээж өгч байгаа нь түүний сониуч занг л төрүүлдэг.
Мультимедиа семинар нь хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Гэхдээ энэ төрлийн үйл ажиллагааны хувьд спортын тусгай ур чадвар, гар ур чадвар шаардагддаггүй. Тиймээс бүтэлгүйтэх эрсдэлгүй бөгөөд энэ нь түгшүүртэй хүүхдүүдийг тайвшруулдаг.
Мэдэхэд таатай байна : МТ бол зүгээр л нэг хэрэгсэл болохоос зорилго биш. Хэдийгээр бид үүнийг чөтгөр болгох ёсгүй ч домоглох ёсгүй! Ялангуяа хүүхдийг виртуал ертөнцөд төөрүүлэхгүй байх. Хэрэв таны үйл ажиллагаа (ялангуяа бие бялдрын хувьд) бодит байдалд сайн бэхлэгдсэн байвал тэр ийм эрсдэлд орохгүй.
Тоног төхөөрөмжийн тал : ялангуяа юу ч төлөвлөх хэрэггүй