Агуулга
Гэртээ хийж болох олон зүйл бий. Жишээлбэл, хүүхэд төрүүлэх нь маш загварлаг сэдэв юм. Ирэх тавдугаар сард кино театруудаар гарах “Орших ба болох” гэдэг маш сайхан кинонд гардаг шиг хүүхдүүдээ ч бас хүмүүжүүлээрэй. Жүжигчин, дуучин Клара Белларын найруулсан энэхүү баримтат кинонд хүүхдүүдээ сургуульд явуулахгүй байхаар шийдсэн Франц, Америк, Англи, Герман гэр бүлүүдийн туршлагыг өгүүлдэг. Эдгээр эцэг эхчүүд гэрээр сургах биш гэр бүлийн боловсрол эзэмшдэг. Ялгаа ? Тэд ямар ч албан ёсны хөтөлбөрийг дагаж мөрддөггүй, хүүхдүүдээ тодорхой хичээлийн цагт албаддаггүй, багш болгодоггүй. Хүүхдэд гаднаас суралцах ямар ч үүрэг ногдуулдаггүй. Уншиж сурах, математикт дурлах, түүх, газарзүйн мэдлэгээ гүнзгийрүүлэхээр шийдсэн хүн юм. Өдөр тутмын нөхцөл байдал бүрийг суралцах боломж гэж үздэг.
Хүчээр хооллохгүй байх
Дайсан бол хүчээр тэжээх, дарамтлах, зэрэглэл юм. Киноны гол түлхүүр үгс нь эрх чөлөө, бие даасан байдал, хүсэл эрмэлзэл, хүсэл эрмэлзэл, биелэлт юм. Мэдээжийн хэрэг, 70-аад оны альтернатив сурган хүмүүжүүлэх ухааны тэргүүлэх ном болох "Summerhill-ийн чөлөөт хүүхдүүд" номыг хэд хэдэн удаа иш татсан болно. Найруулагч Их Британийн боловсролын шинжлэх ухааны судлаач Роланд Мэйганаас иш татав: “Бид ноёрхол, түүний хүсээгүй заах төгсгөлгүй урсгалыг зогсоох хэрэгтэй болно. Ардчилсан нийгэмд дарамт шахалтаар суралцах нь оюун ухаанд сургах гэсэн утгатай бөгөөд боловсрол нь зөвхөн урилга, сонголтоор суралцах боломжтой гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. »
Бүх гэр бүл сурахад таатай байдаггүй
Энэхүү боловсролын загвар нь маш хэвийн, гайхшрал, үл итгэх байдал, тэр ч байтугай хүчтэй шүүмжлэлийг төрүүлдэг. Гэрийн боловсрол нь шашны бүлэглэлийн хяналтыг хөнгөвчлөх боломжтой тул олон нийтийн анхаарлын төвд байдаг. Хүүхдэд аюул учруулах хамгийн эхний эх үүсвэр нь харамсалтай нь түүний гэр бүл байдаг гэдгийг бид мэднэ, тэр ч байтугай "сургуульд хамрагдаагүй" хүүхдүүдийн дунд зүй бус харьцах нь хүүхдүүдээс илүү байдаг нь ямар ч шалтгаангүй юм. бусад. Энэ нь зүгээр л анзаарагдахгүй байж магадгүй юм. Сургууль бол хүлцэнгүй иргэд болгохоос өөр зорилгогүй хүмүүсийг боолчлох хэрэгсэл гэсэн санааг бид "гэр бүлийн боловсрол"-ын тухай ярианы цаанаас олж хардаг. Эцэг эхийг сурган хүмүүжүүлэгчийн үүргээс нь салгахыг эрмэлздэг энэхүү хураан авсан сургуулийн тухай онол одоогоор маш их амжилтанд хүрч байгааг Маниф Поур Тоус болон "Сургуулиас гарах өдрийг" санаачлагч Фарида Белгхоул (өөрөө гэрийн хичээлээр дадлага хийдэг) дамжуулж байна. . Гэсэн хэдий ч гэр бүлийн орчин нь сурахад тийм ч таатай бус олон мянган хүүхдүүд, тэр байтугай хэдэн зуун мянган хүүхдүүдийн хувьд энэ сургууль нь дарангуйлал, хүчирхийлэл байх байсан ч аврах цорын ганц арга зам нь сургууль хэвээр байна. .
Хайр хангалттай байж чадах уу?
Клара Беллартай ярилцсан эцэг эхчүүд ухаалаг, гүн гүнзгий, сайхан хүн төрөлхтний тухай илтгэл тавьдаг. Найруулагч тэднийг чөлөөт сэтгэлгээтэй гэж тодорхойлдог. Ямар ч байсан тэд энэ нь гарцаагүй гэж бодож байна. Тэд хүүхдүүдээ дэмжиж, асуултанд нь хариулж, сониуч зангаа өдөөж, түүнийгээ хөгжүүлэх боломжийг олгохын тулд оюун ухаанаар зэвсэглэсэн байдаг. Бид эдгээр гэр бүлүүдийг хоёр сартай хүүхдээс эхлээд 15 настай өсвөр насны хүүхэд хүртэл байнга эргэлддэг, ах дүүсээ тэжээдэг үгтэй байнгын харилцан яриагаар төсөөлдөг. Энэ уур амьсгалыг нээлтийн сэтгэл хөдлөлийг төрүүлдэг гэж төсөөлж болно. Эдгээр идэвхтнүүд үүнд итгэлтэй байгаа бөгөөд хүүхэд эв найртай өсөхөд өөртөө итгэлтэй, тэвчээртэй, нинжин сэтгэлтэй байх нь хангалттай бөгөөд түүнд итгэлтэй байж, хэрхэн бие даан суралцахаа мэддэг байх нь түүнийг бүрэн дүүрэн, бие даасан, эрх чөлөөтэй насанд хүрсэн хүн болгоно. "Энэ нь маш их хайрыг шаарддаг, энэ нь ямар ч эцэг эхийн гарт байдаг." Хэрэв энэ нь маш энгийн байсан бол ... Оюуны хувьд тийм ч идэвхигүй ертөнцөд хүмүүжсэн олон хүүхдүүд гэр бүлээс гадуур урам зориг өгөхгүй байх чадвараа дэмий хоосон өнгөрөөж байгааг дахин харж, насанд хүрэгчид болохоос өөр зүйлгүй болно.
Сургуулийн дарамтаас зугтах
Гэсэн хэдий ч Клара Белларын кино сэтгэл хөдөлгөм хэвээр байна, учир нь түүний тавьсан асуултууд нь үндсэн бөгөөд энэ нь парадигмыг өөрчлөхөд хүргэдэг. Энэхүү баримтат киноны гол цөм нь аз жаргалын тухай гүн ухааны тусгал юм. Аз жаргалтай хүүхэд гэж юу вэ? Мөн амжилт гэж юу вэ? Дунд сургуулиа, дараа нь ахлах сургуулиа сонгох нь үхэл амьдралын асуудал болж, 1-р ангид чиг баримжаа олгох, дараа нь бэлтгэл ангид орох нь сайн сурагчийн цорын ганц боломжит сонголт болж, сурлагын дарамт дээд цэгтээ хүрч байгаа энэ үед Эдгээр эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хамгийн их ашиг тустай дипломын төлөөх ядарсан уралдааныг тулгахаас татгалзаж байгаа нь үнэхээр сэтгэл сэргээсэн мэт санагдаж байна.. Энэ нь миний хоёр жилийн өмнө Парисын Бергсоны лицейд зориулж байсан * номын нэг хэсгийг цуурайтуулж байна. Би энэ байгууллагын муу нэр хүнд, түүнд томилогдсон оюутнуудын зэрэглэлийг бууруулж байгаа мэдрэмжийг тайлсан ном. Нарциссизмд орсонд уучлаарай, гэхдээ би энэ тэмдэглэлээ өөрөө иш татсанаар дуусгаж байна. Сүүлийн бүлгүүдийн нэгээс хэсэгчлэн энд оруулав.
Хүүхэддээ хамгийн сайн сайхныг хүсэх эсвэл түүнд аз жаргал хүсье
"Бид хэзээ илүүдэл дарамтанд ордог вэ? Энэ бол миний хувьд, ялангуяа том хүү 7 настайдаа байнга асуудаг асуулт. Би хүүхдүүдээ амжилттай байгаасай гэж хүсдэг. Би тэдэнд сайн ажил, урам зоригтой, сэтгэл хангалуун, сайн цалинтай, нийгмийн сайн байр суурьтай байхыг хүсч байна. Би ч бас юуны түрүүнд тэднийг аз жаргалтай, сэтгэл хангалуун, амьдралдаа утга учиртай байгаасай гэж хүсдэг. Би тэднийг бусдад нээлттэй, халамжтай, өрөвдөх сэтгэлтэй байхыг хүсдэг. Би тэднийг хөршдөө анхааралтай ханддаг, миний эрхэмлэдэг үнэт зүйлд хүндэтгэлтэй ханддаг, хүмүүнлэг, хүлээцтэй, эргэцүүлэн боддог иргэн болгохыг хүсч байна.
Оюутан хүн ямар байх ёстой талаар надад маш хүчтэй санаа байна. Би тууштай байдал, хүсэл зориг, тууштай байдалд маш их дуртай, дүрэм журам, насанд хүрэгчид, ялангуяа багш нарыг хүндэтгэхдээ уян хатан бус байж чаддаг, би суурь, дүрэм, зөв бичих, арифметик, түүхийг эзэмшихийг нэн тэргүүнд үздэг. Тэдний эрдэм ном, соёл, мэдлэгийн цар хүрээ нь ирээдүйн эрх чөлөөний баталгаа болно гэдгийг хүүхдүүддээ уламжилж өгөхийг зорьж байна. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн би шаардлагуудынхаа хэтрүүлсэн шинж чанарыг ойлгож, тэднийг дарахаас айж, суралцах таашаал, мэдлэгийн таашаалыг тэдэнд хэлэхээ мартахаас айдаг. Тэдний зан чанар, хүсэл эрмэлзэл, мөн чанарыг нь хадгалахын зэрэгцээ тэднийг дэмжих, урамшуулах нь зөв арга замуудын талаар би гайхдаг.
Би тэднийг аль болох удаан хайхрамжгүй, нэгэн зэрэг дэлхийн бодит байдалд бэлэн байгаасай гэж хүсч байна. Би тэднийг тогтолцооны хүлээлтийг хангаж чаддаг байгаасай гэж хүсч байна, учир нь тэд системд дасан зохицох нь эсрэгээр биш, харин хүрээнээс хэт хол явахгүй байх, бие даасан, тогтмол, хичээнгүй оюутнууд. Энэ нь багш, эцэг эхийн амьдралыг хялбар болгодог. Үүний зэрэгцээ солгой гартнууд баруун гараараа хүчээр бичүүлж бухимддаг шиг болж байгаа хүнээ бухимдуулахаас байнга айдаг. Би хамгийн том, мөрөөдөмтгий бяцхан хүүгийнхээ бүлгээс үргэлж тасардаг сургуулийнхаа түүнд санал болгож буй хамгийн сайн зүйлийг авахыг хүсч байна: чөлөөт, сонирхолгүй, бараг дэмий, универсалист мэдлэг, бусдыг нээх, түүний хязгаар. Юунаас ч илүү би түүнийг ахлах менежер болохын тулд биш, ажилгүйдлээс зайлсхийхийн тулд биш, зугаацахын тулд сурдаг гэж мөрөөддөг, учир нь тэр хаана ч сурна, тиймээс би түүний өмнөөс айхгүй, тэгвэл Бергсон эсвэл IV Генригийн хувьд тэр сурах болно. өөрийнхөө хамгийн сайн сайхныг өгөх. Хамгийн шилдэг нь. "
* Энэ ахлах сургуульд хэзээ ч байгаагүй, Франсуа Буриний хэвлэл, 2011 он