Агуулга
Хүүхдэд текстийг хэрхэн яаж зөв бичихийг хэрхэн заах вэ
Дахин бичих, найруулах нь сургуулийн сурагчдын гол дайсан юм. Уран зохиолын хичээл дээр тэр түүхийг хэрхэн санаж, самбар дээр дахин хуулбарлахыг хичээж байсныг дурсан санах ганц том хүн байдаггүй. Эцэг эхчүүд хүүхдээ текстийг хэрхэн зөв уншиж сургах, хэдэн наснаас эхлэн үүнийг хийх ёстойг мэддэг байх ёстой.
Текстийг дахин уншихыг хүүхдэд хэрхэн заах вэ: хаанаас эхлэх вэ
Яриа, сэтгэлгээ нь бие биенээ нөхдөг салшгүй зүйл юм. Сэтгэн бодох хэрэгсэл бол дотоод яриа бөгөөд энэ нь хүүхдийг ярьж эхлэхээс нэлээд өмнө бий болдог. Нэгдүгээрт, тэр нүд, хүрэлцэх замаар ертөнцийг сурдаг. Түүнд дэлхийн тухай анхны зураг бий. Дараа нь үүнийг насанд хүрэгчдийн хэлсэн үгээр нэмж оруулав.
Ирээдүйд өөрийн санаа бодлоо илэрхийлэхээс айхгүй байхын тулд хүүхдийг дахин ярьж сургах
Түүний сэтгэн бодох түвшин нь хүүхдийн ярианы хөгжлийн түвшингээс бас хамаардаг.
Насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд толгойгоо мэдээллээр дүүргэхээс өмнө бодлоо тодорхой хэлж сурахад нь туслах ёстой.
Хүүхдүүдийг сургуульд хүлээн авч буй багш нар ч гэсэн нэгдүгээр ангийн сурагчид уялдаа холбоотой яриа өрнүүлэх ёстой гэж шаарддаг. Мөн эцэг эхчүүд тэдэнд энэ талаар тусалж чадна. Бодол санаагаа хэрхэн зөв зохиох, текстээ дахин давтахыг мэддэг хүүхэд боловсролын үйл явцаас бүхэлдээ айхгүй болно.
Хүүхдэд текстийг дахин уншихыг хэрхэн заах вэ: 7 чухал зүйл
Текстийг дахин хэлэхийг хүүхдэд заах нь амархан. Эцэг эхчүүд байх ёстой гол зүйл бол үүнд тодорхой цагийг тогтмол зориулж, үйлдлүүддээ тууштай байгаарай.
Зөв давтан сурах 7 алхам:
- Текстийг сонгож байна. Амжилтын тал хувь нь үүнээс хамаарна. Хүүхэд бодлоо тодорхой илэрхийлж, сонссон зүйлээ дахин ярьж сурахын тулд та зөв бүтээлийг сонгох хэрэгтэй. 8-15 өгүүлбэртэй богино өгүүллэг нь оновчтой байх болно. Энэ нь хүүхдэд танил бус үгс, олон тооны үйл явдал, тайлбарыг агуулсан байх ёсгүй. Багш нар хүүхдэд Л.Толстойн "Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан үлгэрүүд" -ээр дахин ярьж сургахыг зөвлөж байна.
- Ажил дээр онцлон тэмдэглэв. Текстийг аажмаар уншиж, аялгуугаар дахин бичих хамгийн чухал цэгүүдийг санаатайгаар тодруулах нь чухал юм. Энэ нь хүүхдэд үлгэрийн гол санааг тусгаарлахад тусална.
- Харилцан яриа. Хүүхдийг уншсаны дараа та асуух хэрэгтэй: түүнд ажил таалагдсан уу, тэр бүх зүйлийг ойлгосон уу? Дараа нь та текстийн талаар хэдэн асуулт асууж болно. Тиймээс насанд хүрсэн хүний тусламжтайгаар хүүхэд өөрөө уг бүтээлийн логик үйл явдлыг бий болгоно.
- Текстээс авсан сэтгэгдлийг нэгтгэн дүгнэх. Дахин нэг удаа та энэ түүх түүнд таалагдсан эсэхийг хүүхэдтэйгээ шалгах хэрэгтэй. Дараа нь насанд хүрсэн хүн ажлын утга учрыг өөрөө тайлбарлах ёстой.
- Текстийг дахин уншиж байна. Хүүхэд ерөнхий мэдээлэлээс тодорхой мөчийг ойлгохын тулд эхний хуулбарыг хийх шаардлагатай байв. Шинжилгээ хийж, дахин сонссоны дараа хүүхэд үлгэрийн ерөнхий дүр зурагтай байх ёстой.
- Хамтарсан дахин бичих. Насанд хүрсэн хүн текстийг хуулбарлаж эхэлж, дараа нь хүүхдэд дахин давтан хэлэхийг хэлдэг. Хэцүү газарт туслахыг зөвшөөрдөг боловч ямар ч тохиолдолд хүүхдийг дуустал нь засч залруулах ёсгүй.
- Цээжлэх, бие даан унших. Хүүхдийн толгойд бүтээл хадгалагдсан эсэхийг ойлгохын тулд та түүнийг ажлаасаа буцаж ирэхэд нь өөр хүнд, жишээлбэл, аавд текстээ дахин хэлэхийг урих хэрэгтэй.
Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд текстийг илүү урт сонгож болох боловч тэдгээрийг хэсэгчлэн задлах шаардлагатай байдаг. Зүйл бүрийг дээр дурдсан алгоритмтай ижил төстэй байдлаар дүн шинжилгээ хийдэг.
Насанд хүрэгчид хүүхдийн сурч боловсроход үлгэрлэх үүргийг дутуу үнэлж болохгүй. Энэ ур чадвар нь түүний оюуны болон бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг.