Агуулга
Бага сургуулийн сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх: үйл явц, арга, хэрэгсэл
Бага сургуулийн сурагчдын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх нь төсөөлөлтэй холбоотой байдаг. Хичээл, тоглоомын хослол нь бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлэх арга
Бүтээлч эсвэл бүтээлч сэтгэлгээг бага сургуульд аль хэдийн хөгжүүлэх ёстой. 8-9 настайдаа хүүхэд мэдлэгийн хэрэгцээ ихтэй байдаг бөгөөд энэ нь 2 чиглэлд явагддаг: нэг талаас оюутан бие даан сэтгэхийг эрэлхийлж, нөгөө талаас түүний сэтгэлгээ шүүмжлэлтэй болдог.
Бага насны оюутнуудад зориулсан бүтээлч хичээл нь хөгжилтэй байж болно
Сургууль нь хүүхдийг сахилгажуулж, түүнд шинэ мэдлэг санал болгож, бүтээлч сэтгэлгээг нь таслан зогсооно. Үүнийг сургуулийн сурагчдад заахын тулд та дараахь техникийг ашиглах хэрэгтэй.
- Нарийн төвөгтэй үзэгдлийг энгийнээр тайлбарлаж болох аналогийг тааварт ашигладаг.
- Тархины дайралт бол хэлэлцүүлэг, шүүмжлэлгүйгээр санаа бодлоо оруулдаг бүлэг юм.
- Хосолсон дүн шинжилгээ гэдэг нь хоёр төрлийн онцлог шинж чанаруудын харьцуулалт юм, жишээлбэл өгүүлбэрийн гишүүдийн ярианы хэсгүүдийн харьцааны талаархи асуултууд.
Эдгээр техникийг орос хэл, уран зохиолын хичээлд ашиглаж болно.
Бүтээлч асуудлыг шийдвэрлэх үйл явц, ашигласан арга хэрэгсэл
Унтаж буй оюун ухааныг сэрээхийн тулд даалгавар нь парадоксик байх ёстой. Гэнэтийн элементүүдийн хослол нь тархийг стандарт бус шийдлүүдийг хайж олоход хүргэдэг.
Та хүүхдүүдээс хулгана, дэр гэх мэт хамааралгүй объектуудын талаар ярихыг хүсч болно. Хариулт нь: "Дэрэн дээр хэдэн хулгана багтах вэ?" Гэж сонсогдож магадгүй юм. Өөр нэг ажил бол хоёр туйлын хоорондох үйл явдлын хэлхээг бий болгох явдал юм, жишээлбэл, "Бороо орж, байшин руу ялаа нисэв." Энэ түүх иймэрхүү сонсогдож магадгүй юм: "Бороо орж, ялаа нуугдсан навчнууд дээр хүнд дуслууд унав. Ялаа хамгаалах байрнаасаа цэвэрхэн гарч, байшин руу нисэв. “
Парадоксик даалгаврууд нь оюутан ер бусын нөхцөл байдалд орсон нөхцөл байдлыг авч үзэж болно.
Жишээлбэл, "Та шоргоолж болсон, юу мэдэрч, юунаас айдаг, хаана амьдардаг, юу хийдэг гэх мэт." Өөр нэг даалгавар нь "Үгийг таа" тоглоомын хувилбар болж чаддаг. Илтгэгч нь тухайн сэдвийн нэр бүхий картыг хүлээн авдаг. Тэрээр дохио зангаа ашиглахгүйгээр шинж тэмдгүүдээ аль болох нарийвчлалтай дүрслэх ёстой. Бүлгийн бусад гишүүд энэ зүйлийг нэрлэх ёстой.
Хүүхдийг ажиглаж, төсөөллийг нь дэмжээрэй, хэрэв энэ нь түүнийг бодит байдлаас бүрэн салгахгүй бол. Бүтээлч байдлын сайн хөгжил бол үлгэрийн найрлага эсвэл зохион бүтээсэн хуйвалдааныг дуусгах явдал юм.
Та бүтээлч сэтгэлгээ, үлгэр, тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлэх боломжтой. Оюутан бодит байдлыг уран зөгнөлөөс аль хэдийн ялгаж чаддаг болсон нь уран зөгнөлт зохиолд төөрөлдөхгүй байх боломжийг олгодог.