Тэр залуу өөрөө амьдралынхаа замыг сонгосон боловч амжилтанд хүрсэнгүй.
видео татаж авах
Дүрмээр бол үнэ төлбөргүй боловсрол нь амьдралынхаа замыг сонгохыг сурагчийн өөртөө үлдээдэг гэдгээрээ бахархдаг: "Амьдралын замыг сонгох нь сурагчийн өөрийнх нь байгалийн эрх юм."
Тэр хэн болох ёстой вэ: слесарь эсвэл бизнесмен - тэр өөрөө шийддэг.
Зөвхөн өөрийн гэсэн төлөвлөгөөтэй, хүүхдийн хүсэл сонирхол, чадварыг сайн хардаггүй насанд хүрэгчдийн дарангуйлалтай харьцуулахад үнэ төлбөргүй боловсрол олгох ийм байр суурь нь харилцан ойлголцол, хүндэтгэлийг төрүүлдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд эцэг эх нь ухаалаг, хайраар дүүрэн, амьдралдаа амжилттай хүмүүс байдаг гэр бүлд өссөн тохиолдолд хүүхдийн аль ирээдүй нь аз жаргалтай, аль нь үхсэн болохыг эцэг эх нь хүүхдээсээ илүү сайн хэлж чаддаг. Төгсгөл. Амьдралын туршлага хараахан цуцлагдаагүй байна.
Үнэгүй боловсролыг дэмжигчид тэдний үүрэг бол аз жаргалтай хүнийг хүмүүжүүлэх явдал бөгөөд тэр ямар мэргэжилтэй болохыг хүүхэд өөрөө сонгох болно гэж хэлдэг. Энэ нь бараг бүх үнэн биш юм. Хулгайч бол бас өвөрмөц мэргэжил боловч үнэ төлбөргүй боловсролыг дэмжигчид амьдралын ийм сонголтыг авч үздэггүй тул хүүхдийн ийм сонголтыг сурган хүмүүжүүлэх гэрлэлт гэж үздэг.
Хүмүүнлэгийн хандлагын дагуу хүүхдийн мөн чанар нь эхэндээ эерэг байдаг тул хэвийн чөлөөт хүмүүжилтэй жирийн хүүхэд ийм сонголт хийх боломжгүй гэж үздэг.
Практикт хамгийн чөлөөтэй чиг баримжаатай багш нар эцсээ хүртэл тэмцдэг бөгөөд ингэснээр тэдний төгсөгч хөгжилтэй хүү эрүүгийн бизнест орохгүй, дээрэмчин болж мөнгө олж эхлэхгүй байх, тэдний төгсөгч охин явахгүй байх болно. биеэ үнэлэгчээр ажиллах.
Амьдралын замыг сонгох, хувь хүний хөгжлийн түвшин
Амьдралын замыг ухамсартайгаар сонгох нь хувь хүний өндөр түвшний хөгжлийг шаарддаг.
Гэтэл бидний хүслийг тунхагласан хүүхдүүд маань үргэлж жинхэнэ хүсэл, тэмүүллээ биелүүлдэг болов уу? Энд сэтгэлийн хөдөлгөөн ямар үүрэг гүйцэтгэдэг, санамсаргүй сэтгэл хөдлөл, эндээс зүгээр л явах хүсэл эсвэл бүх зүйлийг үл тоомсорлон хийх хүслийг бид санаж байна уу? Энэ бол ухамсар, хувь хүний хөгжлийн өндөр түвшин мөн үү? →-г үзнэ үү