Сургууль дээр дарамтлах: өөрийгөө хамгаалах түлхүүрийг түүнд өг

Цэцэрлэгт дээрэлхэх асуудлыг хэрхэн шийдвэрлэх вэ?

Элэг доог тохуу, тусгаарлалт, зураас, үс зулгаах, үс зулгаах... дээрэлхэх үзэгдэл шинэ зүйл биш ч улам бүр нэмэгдэж, эцэг эх, багш нарын санааг зовоож байна. Цэцэрлэгийг ч тойрдоггүйЭммануэль Пикет онцлон тэмдэглэснээр: "Тийм насны хүүхдүүдийн дарамт шахалтад өртсөн тухай ярихгүй бол бид тэднийг түлхэж, тоглоомыг нь хатгаж, газар тавьж, үсээ зулгаах, тэр ч байтугай ижилхэн байдгийг бид харж байна. хазах. Товчхондоо, заримдаа хөлд орж байгаа хүүхдүүд байдаг харилцааны асуудал байнга. Хэрэв тэдэнд туслахгүй бол энэ нь бага анги эсвэл коллежид дахин тохиолдож магадгүй юм. "

Яагаад миний хүүхэд дээрэлхэж байна вэ?

Олон нийтийн итгэл үнэмшлээс ялгаатай нь энэ нь тохиолдож болно ямар ч хүүхдэд, ердийн профайл, урьдчилан тодорхойлсон хохирогч байхгүй. Гутаан доромжлол нь бие махбодийн шалгуур үзүүлэлттэй холбоогүй, харин тодорхой эмзэг байдалтай холбоотой байдаг. Бусад хүүхдүүд энэ талаар эрх мэдлээ ашиглаж чадна гэдгээ хурдан олж хардаг.

Сургуулийн дээрэлхлийг хэрхэн таних вэ?

Том хүүхдүүдээс ялгаатай нь бага насны хүүхдүүд эцэг эхдээ амархан итгэдэг. Тэд сургуулиасаа ирээд өдрийнхөө тухай ярьдаг. Бид завсарлагаанаар түүнийг зовоож байна гэж чинийх хэлж байна уу?Түүнд зүгээр, тэр илүү ихийг харна, тэр сахар биш, өөрийгөө тэжээх хангалттай том гэж хэлээд асуудлаас бүү зайлсхий. Бусдын дургүйг хүргэсэн хүүхэд сул дорой байдаг. Түүнийг сонсож, түүнийг сонирхож байгаагаа, хэрэв танд хэрэгтэй бол түүнд туслахад бэлэн гэдгээ харуул. Хэрэв тэр таныг түүний асуудлыг багасгаж байгааг олж мэдвэл нөхцөл байдал нь түүний хувьд улам дордсон ч тэр танд өөр юу ч хэлэхгүй байж магадгүй юм. Юу болж байгаа талаар тодорхой ойлголттой болохын тулд дэлгэрэнгүй мэдээллийг асуу: Хэн чамайг гомдоосон бэ? Яаж эхэлсэн бэ? Бид чамд юу хийсэн бэ? Тэгээд чи? Магадгүй таны хүүхэд түрүүлж довтолгоонд орсон байх? Магадгүй энэ нь а түр зуурын хэрүүл тодорхой үйл явдалтай холбоотой юу?

Цэцэрлэг: тоглоомын талбай, маргаантай газар

Цэцэрлэгийн тоглоомын талбай нь а уураа гарга Бага насны хүүхдүүд гишгүүлэхгүй байхыг сурах ёстой газар. Маргаан, зодоон, бие махбодийн сөргөлдөөн нь зайлшгүй бөгөөд ашигтай байдаг, учир нь тэд хүүхэд бүр бүлэгт өөрийн байр сууриа олох, суралцах боломжийг олгодог. бусдыг хүндлэх мөн гэрээсээ гадуур хүндлэгдэх. Мэдээжийн хэрэг, үргэлж хамгийн том, хамгийн хүчтэй нь давамгайлж, хамгийн жижиг, эмзэг хүмүүс зовж шаналж байдаг. Хэрвээ таны хүүхэд хэд хоног дараалан хэрцгийгээр зовоосон гэж гомдоллож, өөртэй нь хэн ч тоглохыг хүсэхгүй байгаа, зан чанараа өөрчилсөн, сургуульд явах дургүй байгаа бол туйлын сонор сэрэмжтэй байгаарай. 'ногдуулсан. Хэрэв багш таны эрдэнэс бага зэрэг тусгаарлагдсан, олон найз нөхөдгүй, бусад хүүхдүүдтэй харилцах, тоглоход асуудалтай гэдгийг баталвал та ямар ч бэрхшээл тулгарахаа болино. , гэхдээ шийдэх ёстой асуудалд.

Сургуулийн дээрэлхэх: хэт их хамгаалахаас зайлсхий

Мэдээжийн хэрэг, сайн сайхныг хүсдэг эцэг эхчүүдийн анхны зөн совин нь хэцүү байгаа хүүхдэдээ туслах явдал юм. Тэд явна дэггүй хүүтэй маргалдах Херубынхаа толгой руу бөмбөг шиддэг хүмүүс сургуулийнхаа үүдэнд гүнжийнхээ сайхан үснээс зулгааж буй муу охиныг түүнд лекц уншихыг хүлээж байна. Энэ нь буруутай этгээдийг маргаашнаас нь эхлүүлэхэд саад болохгүй. Энэ явцад тэд түрэмгийлэгчийн эцэг эх рүү дайрч, бяцхан сахиусан тэнгэр нь хүчирхийлэгч гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөөс татгалздаг. Товчхондоо, хүүхдийн асуудлыг шийдэхийн тулд хөндлөнгөөс оролцож, асуудлыг засахын оронд эрсдэлд ордог тэднийг улам дордуулна мөн нөхцөл байдлыг үргэлжлүүлэхийн тулд. Эммануэль Пикетийн хэлснээр: "Түрэмгийлэгчийг томилсноор тэд өөрсдийн хүүхдээ хохирогч болгодог. Тэд хүчирхийлэлд өртөж буй хүүхдэд: "Яв, чи бид байхгүй үед түүний тоглоомыг хулгайлж болно, тэр өөрийгөө хэрхэн хамгаалахаа мэдэхгүй байна! "Хохиролд өртсөн хүүхэд өөрөө хохирогчийн статусаа сэргээдэг." Үргэлжлүүл, намайг түлхсээр бай, би ганцаараа өөрийгөө хамгаалж чадахгүй! "

Эзэгтэйд мэдэгдэх үү? Хамгийн сайн санаа байх албагүй!

Хамгаалах эцэг эхийн хоёр дахь байнгын рефлекс бол хүүхдэд тэр даруй насанд хүрсэн хүнд: "Хүүхэд таныг зовоох үед та багшид хэлэх гэж гүйдэг!" гэж гомдоллохыг зөвлөдөг. "Дахин хэлэхэд энэ хандлага нь сөрөг нөлөө үзүүлж байна, агшилтыг тодорхойлсон:" Энэ нь суларсан хүүхдэд сурвалжлагчийн дүрийг өгдөг бөгөөд энэ шошго нь нийгмийн харилцаанд маш муу гэдгийг бүгд мэддэг! Багшид тайлагнасан хүмүүс дургүйцдэг бөгөөд энэ дүрмээс гажсан хэн бүхэн "алдар нэрээ" алддаг бөгөөд энэ нь CM1-ээс хамаагүй өмнө байдаг. "

Дарамт: багш руу шууд бүү яар

Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдийнхээ ашиг сонирхлын төлөө ажиллахыг ятгасан эцэг эхчүүдийн гурав дахь ердийн хариу үйлдэл нь багшид асуудлыг мэдэгдэх явдал юм: "Зарим хүүхдүүд анги болон / эсвэл завсарлагаан дээр миний бяцхан хүүхдэд харгис хэрцгий ханддаг. . Тэр ичимхий бөгөөд хариу үйлдэл үзүүлэхийг зүрхлэхгүй байна. Юу болж байгааг ажиглаарай. »Мэдээж багш хөндлөнгөөс оролцоно, гэвч гэнэт л ганцаараа өөрийгөө хамгаалахаа мэддэггүй, байнга гомдоллодог жижигхэн хэврэг зүйл гэсэн шошгыг бусад сурагчдын нүдээр бататгана. Тэр ч байтугай олон удаа гомдол, хүсэлт нь түүнийг маш ихээр бухимдуулж, "Байнга гомдоллохоо боль, өөртөө анхаарал тавь!" Мөн түрэмгий хүүхдүүд шийтгэгдэж, өөр шийтгэл хүлээхээс эмээж байсан тул нөхцөл байдал хэсэг хугацаанд тайвширч байсан ч багшийн анхаарал суларсан даруйд дайралт дахин эхэлдэг.

Сургууль дээрээ дээрэлхсэн хүүхдэд хэрхэн туслах вэ?

Аз болоход, бусдыг залхааж буй бяцхан хүүхдүүдэд асуудлыг бүрмөсөн шийдвэрлэх зөв хандлага байдаг. Эммануэль Пикетийн тайлбарласнаар: " Олон эцэг эхчүүдийн боддогоос ялгаатай нь та дэгдээхэйгээ стресст оруулахаас зайлсхийвэл тэднийг улам эмзэг болгодог. Бид тэднийг хэдий чинээ их хамгаална төдий чинээ бага хамгаалах болно! Бид өөрсдийгөө тэдний талд тавих ёстой, гэхдээ тэд болон дэлхийн хооронд биш, өөрсдийгөө хамгаалахад нь тусалж, хохирогчийн байр сууринаас нэг удаа ангижрах ёстой! Тоглоомын талбайн код нь ойлгомжтой, хүүхдүүдийн хооронд асуудал эхлээд шийдэгдэж, төвөгшөөхийг хүсэхгүй байгаа хүмүүс өөрийгөө тулгаж, боль гэж хэлэх ёстой. Үүний тулд түүнд түрэмгийлэгчийг устгах хэрэгсэл хэрэгтэй. Эммануэль Пике эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ "аман сум" барихыг зөвлөж байна. Нөхцөл байдлын хяналтыг эргүүлэн авч, "бурхсан / гомдолтой" гэсэн байр сууринаас гарахад туслах өгүүлбэр, дохио зангаа, хандлага.. Дүрэм бол нөгөөгийнхөө хийж буй зүйлийг ашиглах, түүнийг гайхшруулахын тулд өөрийнхөө байрлалыг өөрчлөх явдал юм. Ийм учраас энэ техникийг "амаар жүдо" гэж нэрлэдэг.

Дарамт: Габриелийн жишээ

Маш булцгар Габриэлийн хэрэг (3 ба хагас настай) нь төгс жишээ юм. Цэцэрлэгийн найз Саломе түүний хөөрхөн дугуй хацрыг маш хүчтэй чимхэхээс өөр аргагүй болжээ. Хүүхэд харагч нар түүнд энэ нь буруу, түүнийг гомдоож байна гэж тайлбарлаж, шийтгэсэн. Гэртээ Саломегийн эцэг эх нь түүнийг Габриэльд түрэмгий зан авир гаргасанд нь бас загнаж байв. Юу ч тус болсонгүй, баг нь түүний үржүүлгийн газрыг өөрчлөх талаар ч бодож байсан. Шийдвэрийг Саломе гаргаж чадаагүй ч Габриел өөрөө хандлагыг нь өөрчлөх ёстой байсан юм! Түүнийг чимхэхээс өмнө тэр айж, дараа нь уйлж байв. Бид зах зээлийг түүний гарт оруулан: "Габриел, чи чимхсэн зефир хэвээрээ байх болно, эсвэл чи бар болж хувирч, чанга архирах болно!" Тэр барыг сонгосон бөгөөд Саломе түүн рүү өөрийгөө шидэх үед тэр гаслахын оронд архирсан бөгөөд тэр маш их гайхсан тул үхэхээ болив. Тэр өөрийгөө хүчирхэг биш гэдгээ ойлгосон бөгөөд Бар Габриелийг дахин чимхэж байгаагүй.

Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдэд эрсдэл үүсгэх замаар дүрээ өөрчлөхөд нь туслах ёстой. Хүчирхийлэлд өртсөн хүүхэд хүчирхийлэлд өртсөн хүүхдээсээ айхгүй л бол байдал өөрчлөгдөхгүй.

Мелвилийн ээж Дианагийн гэрчлэл (4 ба хагас настай)

"Эхлээд Мелвил сургуульдаа буцаж ирсэндээ баяртай байсан. Тэрээр давхар секцтэй, арга хэрэгслийн нэг хэсэг болж, томчуудтайгаа хамт байгаадаа бахархаж байсан. Өдөр ирэх тусам түүний урам зориг эрс багассан. Би түүнийг устаж үгүй ​​болсныг олж мэдсэн ч баярлах нь бага. Тэр надад ангийнх нь бусад хөвгүүд завсарлагаанаар түүнтэй тоглохыг хүсэхгүй байна гэж хэлсэн. Бусад нь түүнийг уурлуулдаг байсан тул түүнийг бага зэрэг тусгаарлагдсан, байнга хамт хоргодохоор ирдэг гэдгийг баталсан эзэгтэйгээсээ би асуув! Миний цус дөнгөж эргэсэн. Би түүний аав Томастай ярилцсан. Тэр намайг XNUMX-р ангид байхад нь дарамталж байсан, өөрийг нь улаан лооль гэж дууддаг хатуу ширүүн хүүхдүүдийн зовлон зүдгүүр болж, өөдөөс нь инээж байгаад ээж нь байсан гэж надад хэлсэн. сургуулиа сольсон! Тэр надад энэ тухай хэзээ ч хэлж байгаагүй бөгөөд энэ нь миний уурыг хүргэсэн, учир нь би түүний аавд Мелвилд өөрийгөө хэрхэн хамгаалахыг заана гэж найдаж байсан юм. Тиймээс би Мелвилд тулааны спортын хичээл авахыг санал болгов. Хажуугаар нь шахаж, хасах гэж залхаж ядсан тул шууд зөвшөөрсөн. Жүдо бөхөө сорьсон, таалагдсан. Найз маань надад ийм сайхан зөвлөгөө өгсөн. Мелвил хурдан өөртөө итгэлтэй болж, сам хорхойтой ч жүдо бөх түүнд өөрийгөө хамгаалах чадварт нь итгэх итгэлийг өгсөн. Багш нь түүнийг хөлөндөө сайн бэхэлсэн байж болзошгүй халдагчтайгаа нүүр тулж, нүд рүү нь эгцлэн харахыг заажээ. Тэр түүнд давуу эрх олж авахын тулд нударга зөрүүлэх шаардлагагүй, таныг айхгүй гэдгээ бусдад мэдрэхэд л хангалттай гэдгийг түүнд заажээ. Нэмж дурдахад тэрээр хичээл тараад гэртээ ирж тоглохыг урьдаг шинэ маш сайхан найзуудтай болсон. Энэ нь түүнийг өөрөөсөө салгав тусгаарлалт. Өнөөдөр Мелвил сургуульдаа баяртайгаар буцаж, өөрийгөө сайн мэдэрч, бухимдахаа больсон бөгөөд завсарлагаанаар бусадтай тоглодог. Тэгээд томчууд жаахан унагаад, үсийг нь зулгааж байгааг хараад хүчирхийллийг тэвчихгүй болохоор нь хөндлөнгөөс оролцдог. Би том хүүгээрээ маш их бахархаж байна! ”