Хүүхэд өсч томрох, түүний эргэн тойрон дахь ертөнц өөрчлөгдөх энэ үеэс бид бүгд айдаг. Эцэг эх, хүүхдүүдэд энэ нас үргэлж "хэцүү" байдаг уу, үүнийг хэрхэн даван туулах вэ гэж оюун ухааны дасгалжуулагч Александр Росс-Жонсон хэлэв.
Бидний ихэнх нь бэлгийн бойжилтыг байгалийн гамшиг, дааврын цунами гэж ойлгодог. Өсвөр насныхны хяналтгүй байдал, тэдний сэтгэлийн өөрчлөлт, цочромтгой байдал, эрсдэлд орох хүсэл эрмэлзэл ...
Өсвөр насны илрэлүүдээс бид хүүхэд бүрийн даван туулах ёстой "өсөн нэмэгдэж буй өвдөлтийг" олж хардаг бөгөөд энэ үед эцэг эхчүүд хаа нэгтээ нуугдаж, шуургыг хүлээх нь дээр.
Хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг амьдарч эхлэх мөчийг бид тэсэн ядан хүлээж байна. Гэхдээ энэ хандлага нь буруу, учир нь бид ирээдүйгээс ирсэн зохиомол насанд хүрсэн хүн рүү урдаа байгаа жинхэнэ хүү эсвэл охиноо харж байна. Өсвөр насны хүүхэд үүнийг мэдэрч, эсэргүүцдэг.
Энэ насанд ямар нэг хэлбэрээр бослого гарах нь гарцаагүй. Түүний физиологийн шалтгаануудын нэг нь урд талын бор гадаргын бүтцийн өөрчлөлт юм. Энэ бол тархины янз бүрийн хэлтсийн ажлыг зохицуулдаг хэсэг бөгөөд өөрийгөө ухамсарлах, төлөвлөх, өөрийгөө хянах үүрэгтэй. Үүний үр дүнд өсвөр насны хүүхэд хэзээ нэгэн цагт өөрийгөө хянаж чадахгүй (нэг зүйлийг хүсч, өөр зүйлийг хийдэг, гурав дахь нь хэлдэг)1.
Цаг хугацаа өнгөрөх тусам урд талын бор гадаргын ажил сайжирч байгаа боловч энэ үйл явцын хурд нь өсвөр насны хүүхэд насанд хүрэгчидтэй хэрхэн харьцаж байгаа, бага насандаа ямар төрлийн хавсралт бий болгосон зэргээс ихээхэн хамаардаг.2.
Ярих, сэтгэл хөдлөлөө нэрлэх талаар бодох нь өсвөр насныханд урд талын бор гадаргыг идэвхжүүлэхэд тусалдаг.
Аюулгүй хавсаргасан өсвөр насныханд ертөнцийг танин мэдэх, амьдралын чухал ур чадваруудыг бий болгох нь илүү хялбар байдаг: хуучирсан зүйлийг орхих чадвар, өрөвдөх сэтгэл, ухамсартай, эерэг нийгмийн харилцаа холбоо, өөртөө итгэлтэй зан авир. Хэрэв хүүхэд насандаа анхаарал халамж, ойр дотно байх хэрэгцээ хангагдаагүй бол өсвөр насны хүүхэд сэтгэл санааны дарамтыг хуримтлуулдаг бөгөөд энэ нь эцэг эхтэйгээ зөрчилдөөнийг улам хурцатгадаг.
Ийм нөхцөлд насанд хүрэгчдийн хийж чадах хамгийн сайн зүйл бол хүүхэдтэй харилцах, түүнд одоогийн байдлаар амьдрахыг заах, өөрийгөө эндээс, одооноос дүгнэхгүйгээр харах явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд эцэг эхчүүд анхаарлын төвлөрлийг ирээдүйгээс өнөөг хүртэл шилжүүлэх чадвартай байх ёстой: өсвөр насны хүүхэдтэй аливаа асуудлыг хэлэлцэхэд нээлттэй байх, түүнд юу болж байгааг чин сэтгэлээсээ сонирхож, дүгнэлт хийхгүй байх.
Та хүү, охиноосоо юу мэдэрсэн, энэ нь бие махбодид хэрхэн туссан (хоолойд бөөн, нударгаа зангидсан, ходоодоо сорсон), юу болсныг ярихдаа одоо юу мэдэрч байгаагаа хэлэхийг санал болгож болно.
Эцэг эхчүүд өөрсдийнхөө хариу үйлдлийг хянах нь ашигтай байдаг - өрөвдөх сэтгэлтэй байх, гэхдээ хүчтэй сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэх эсвэл маргах замаар өөрсдийгөө болон өсвөр насныхныг өдөөх ёсгүй. Бодсон яриа, сэтгэл хөдлөлийг нэрлэх (баяр баясгалан, гайхшрал, түгшүүр ...) нь өсвөр насны хүүхдэд урд талын бор гадаргыг "асаахад" тусална.
Ийм байдлаар харилцаж, эцэг эх нь хүүхдэд итгэх итгэлийг төрүүлж, мэдрэлийн түвшинд тархины янз бүрийн хэсгүүдийн ажлыг илүү хурдан зохицуулдаг бөгөөд энэ нь танин мэдэхүйн нарийн төвөгтэй үйл явц: бүтээлч байдал, өрөвдөх сэтгэл, утгыг хайхад шаардлагатай байдаг. амьдралын.
1 Энэ талаар дэлгэрэнгүйг D. Siegel, The Growing Brain (MYTH, 2016) -аас үзнэ үү.
2 Ж.Боулби "Сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгож, устгах" (Canon +, 2014).