Өнөөгийн хүүхдүүд нийгмийн сүлжээний асар их нөлөөн дор өсөж торниж байгаа нь биднийг бие биетэйгээ нэгтгээд зогсохгүй өөрсдийгөө сурталчлах, сурталчлах тоо томшгүй олон хэрэгслийг санал болгодог. Тэднийг зөвхөн өөрсөд дээрээ тогтохгүй эелдэг, сайхан сэтгэлтэй өсөхөд хэрхэн туслах вэ? Тэдэнд даруу байдлыг төлөвшүүлэх, үүнд өөрийгөө болон тэдний чадварыг үнэлэх. Энэ чанар нь хүүхдэд шинэ боломжуудыг нээж өгдөг.
Даруу хүмүүсийг юугаараа ялгадаг вэ? Судлаачид хоёр зүйлийг онцолж байна. Хувийн түвшинд ийм хүмүүс өөртөө итгэлтэй, шинэ мэдээлэлд нээлттэй байдаг. Тэд ихэмсэг зан гаргадаггүй, гэхдээ өөрсдийгөө бас үнэлдэггүй. Нийгмийн түвшинд тэд эргэн тойрныхоо хүмүүст анхаарлаа хандуулж, тэднийг үнэлдэг.
Саяхан сэтгэл судлаач Жудит Данович болон түүний хамтрагчид 130-6 насны 8 хүүхдийг хамруулсан судалгаа хийжээ. Эрдэмтэд эхлээд хүүхдүүдээс 12 асуултаар мэдлэгээ үнэлэхийг хүссэн. Тэдний зарим нь биологитой холбоотой байв. Жишээлбэл, хүүхдүүдээс: "Загас яагаад зөвхөн усанд амьдардаг вэ?" эсвэл "Зарим хүмүүс яагаад улаан үстэй байдаг вэ?" Асуултуудын өөр нэг хэсэг нь механиктай холбоотой байсан: "Лифт хэрхэн ажилладаг вэ?" эсвэл "Машинд яагаад бензин хэрэгтэй вэ?"
Дараа нь хүүхдүүд эмч эсвэл механикчийг хамтрагчаар нь өгч, багийнхан нь хэдэн асуултад хариулж чадахыг тооцоолсон. Асуулт бүрт хариулах багаас хэнийг хүүхдүүд өөрсдөө сонгосон. Эрдэмтэд мэдлэгээ доогуур үнэлж, асуултын хариуг багийн анддаа өгсөн хүүхдүүдийг илүү даруухан гэж үзсэн байна. Эрдэмтэд асуулт хариултын дараа хүүхдүүдийн оюун ухааныг хурдан IQ тест ашиглан үнэлжээ.
Асуултуудын хариултыг хамтрагчдаа даатгасан хүүхдүүд алдаагаа илүү анхааралтай ажиглаж, дүн шинжилгээ хийх хандлагатай байв.
Туршилтын дараагийн шат нь торноос зугтсан амьтдыг барихад амьтны хүрээлэнгийн ажилтанд туслах шаардлагатай компьютер тоглоом байв. Үүнийг хийхийн тулд хүүхдүүд орангутан биш харин зарим амьтдыг хараад зайны товчлуурыг дарах ёстой байв. Хэрэв тэд орангутаныг хараад сансрын самбарыг цохисон бол энэ нь алдаа гэж тооцогддог. Хүүхдүүд тоглоом тоглож байх хооронд тархины үйл ажиллагааг цахилгаан энцефалограмм ашиглан бүртгэжээ. Энэ нь судлаачдад хүүхэд алдаа гаргахад тархинд нь юу болж байгааг харах боломжийг олгосон юм.
Нэгдүгээрт, том хүүхдүүд бага оролцогчдоос илүү даруу байдлыг харуулсан. Хоёрдугаарт, мэдлэгээ даруухан үнэлдэг хүүхдүүд IQ-ийн шалгалтанд илүү ухаалаг болсон.
Туршилтын янз бүрийн үе шатанд хүүхдүүдийн зан үйлийн хоорондын хамаарлыг бид бас анзаарсан. Асуултын хариултыг хамтрагчдаа даатгасан хүүхдүүд алдаагаа илүү олон удаа анзаарч, дүн шинжилгээ хийдэг байсан нь ухамсарт алдааны дүн шинжилгээ хийх тархины үйл ажиллагааны хэв маягаар нотлогддог.
Судалгааны үр дүнд даруу байдал нь хүүхдүүдэд бусадтай харилцах, мэдлэг олж авахад тусалдаг болохыг харуулж байна. Даруу хүүхдүүд алдаагаа үл тоомсорлож, үгүйсгэхийн оронд анзаарч, дүн шинжилгээ хийхээ удаашруулж чадвал хүнд хэцүү ажлыг хөгжлийн боломж болгон хувиргадаг.
Өөр нэг нээлт бол даруу байдал нь зорилготой байх явдал юм.
Даруухан хүүхдүүд бусдын энэ чанарыг илүү сайн анзаарч, үнэлдэг байхыг судлаачид зөвлөж байна. Эрдэмтэд Сара Ага, Кристина Олсон нар хүүхдүүд бусад хүмүүсийг хэрхэн хүлээж авдагийг ойлгохын тулд хэд хэдэн туршилт зохион байгуулжээ. Оролцогчдоос гурван хүний асуултад хариулахыг сонсохыг хүссэн. Нэг нь бусдын итгэл үнэмшлийг үл тоомсорлон ихэмсгээр хариулав. Хоёр дахь нь тайван бус, үл итгэлцдэг. Гурав дахь нь даруу байдлыг харуулсан: тэр хангалттай итгэлтэй байсан бөгөөд нэгэн зэрэг бусад үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн байв.
Судлаачид оролцогчдоос эдгээр хүмүүст таалагдаж байгаа эсэх, тэдэнтэй цагийг өнгөрөөхийг хүсч байгаа эсэхийг асуув. 4-5 насны хүүхдүүд онцгой давуу эрх үзүүлээгүй. 7-8 насныхан бардам хүнээс даруу хүнийг илүүд үздэг байв. 10-11 насны хүүхдүүд бардам, шийдэмгий бус байснаас даруухан байхыг илүүд үздэг байв.
Эрдэмтэд үр дүнгийн талаар “Даруу хүмүүс нийгэмд чухал ач холбогдолтой: тэд хүмүүс хоорондын харилцаа, зөрчилдөөнийг шийдвэрлэх үйл явцыг хөнгөвчилдөг. Оюуны чадвараа үнэлэхдээ даруухан байдаг хүмүүс бага наснаасаа л бусдад эерэгээр ханддаг.
Өөр нэг нээлт бол даруу байдал нь зорилготой холбоотой байдаг. Сэтгэл зүйч Кендалл Коттон Бронкийн хийсэн судалгаагаар зорилгодоо чиглэсэн хүүхдүүд судалгааны багийн гишүүдтэй хийсэн ярилцлагадаа даруу байдлыг харуулсан байна. Даруу байдал, зорилготой байх нь тэдэнд зөвлөгч олох, ижил төстэй үзэл бодолтой үе тэнгийнхэнтэйгээ ажиллахад тусалсан. Энэ чанар нь бусдаас тусламж хүсэх хүсэл эрмэлзлийг агуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд зорилгодоо хүрч, эцэст нь хөгжих боломжийг олгодог.