Бие махбодийн шийтгэлийн хүлээн зөвшөөрөгдөх байдал, үр дүнтэй байдлын үнэлгээ

"Би вандуйн дээр зогссон, тэд намайг бүсээр зодсон. Аав маань намайг нислэгийн үйлчилгээнд бэлтгэдэг байсан болохоор баяр ёслолын үеэр ч өглөө 8 цагт босоод хагалах хэрэгтэй болдог байсан. Бүх хүүхдүүд усанд сэлэхээр явсан, гэхдээ би керосин ууж, цэцэрлэгт хогийн ургамал авч чадахгүй байна. Өмнө нь би аавдаа их гомдог байсан бол одоо намайг багаасаа ажил хийж дассанд баярлалаа гэж хэлье. Би амьдралдаа дасгал сургуулилтаа тасалж үзээгүй. Эцсийн эцэст яг одоогийнх шиг эцэг эх нь байнга ажил дээрээ байж, хүүхдүүд нь өөрийнхөөрөө үлддэг байв. Гудамжинд тэднийг "авав" - би нэг найзтай байсан, бид хамтдаа өссөн, гэхдээ тэр шоронд орсон ... Ямар ч байсан бүх зүйл гэр бүлээс гаралтай. Би аавыгаа харааж зүхэж байгаагүй. Гэхдээ тэр өглөө бүр дасгал хийдэг байсныг би санаж байна ... Би туранхай байсан, зөвхөн чих гацсан, миний хүзүү нимгэн байсан. Бүгд намайг өрөвдөж, миний хоолойг алах вий гэж айж байсан. Ач хүү маань 5 настайдаа хоккейчин болно гэж зарлахад би түүнд дүрэмт хувцас авч, тэшүүрээр гулгахыг зааж өгсөн (хаалгач Максим Третьяк 15 настай, 2012 оны залуучуудын наадмын мөнгөн медальт. — Ред.). Тэгээд ч би Максыг өрөвдөхгүй байна. Тэр над шиг шүтэн бишрэгч гэдгийг нь би харж байна. Хаалгач өдөр бүр өвддөг. Энэ бүхнийг тэвчихийн тулд хоккей сэтгэлд байх ёстой. Чин бишрэлгүйгээр, золиослох хүсэлгүй бол амжилтанд хүрэхгүй. Бид бэлтгэлийн баазаас машинтай явж байгаад багийн автобусны цонхноос хүмүүс хэрхэн үнсэлцэж байгааг харлаа. Тэд ажлаасаа гэртээ харьж, цэцэрлэгт хүрээлэнгээр алхдаг хүмүүст атаархдаг байв. Мөн бид дэглэмтэй байдаг - төрсөн өдөр, амралт байхгүй. Гэхдээ би амьдралаа дахин амьдруулж чадвал хоккейгоор дахин амьдрах байсан. Учир нь би түүнд дурласан галзуу хүн. Максим, Бурханд талархаж байна, надад ч бас ийм байна - AiF Владислав Третьяктай хийсэн ярилцлагаас.

Албан тушаал (Ж. Добсон "Хатуу байхаас бүү ай") сэтгэл судлаач, Америкийн нийгмийн зүтгэлтэн:

“Хүүхдийн энэ болон бусад хүсээгүй үйлдэл нь тэдний эцэг эхийн эрх мэдэлд шууд халдаж байгаа эсэхийг эцэг эхчүүд юуны өмнө өөрсдөө тодруулах хэрэгтэй. Тэдний авах арга хэмжээ нь энэ асуултын хариултаас хамаарах ёстой.

Жишээлбэл, бяцхан Крис өрөөнд тоглоом тоглож байгаад ширээ түлхэж, олон үнэтэй шаазан аяга болон бусад сав суулга хагалсан гэж төсөөлөөд үз дээ. Эсвэл Вэнди дугуйгаа алдсан эсвэл ээжийнхээ кофены савыг бороонд орхисон гэж бодъё. Энэ бүхэн хүүхдийн хариуцлагагүй байдлын илрэл, тэдэнд ингэж хандах ёстой. Эцэг эхчүүд эдгээр үйлдлүүдийг үр дагаваргүйгээр орхих эсвэл хүүхдийг ямар нэгэн байдлаар хохирлыг нөхөн төлөхийг албадах боломжтой - энэ нь мэдээжийн хэрэг түүний нас, төлөвшсөн байдлаас хамаарна.

Үүний зэрэгцээ эдгээр үйлдэлд эцэг эхийн эрх мэдэлд шууд дуудлага байдаггүй. Эдгээр нь санаатай, хорлонтой эсэргүүцлээс үүдэлтэй биш тул сахилгын ноцтой арга хэмжээ авах ёсгүй. Миний бодлоор нэг ба хагасаас арван настай хүүхдийг цохихыг (бид энэ талаар бид доор дэлгэрэнгүй ярих болно) зөвхөн эцэг эхдээ: "Би хүсэхгүй байна." ” эсвэл "Амгүй бай!" Тэрслүү зөрүүд байдлын ийм илрэлийн хувьд та даруй хариу өгөхөд бэлэн байх ёстой. Та болон таны хүүхдийн хооронд шууд зөрчилдөөн байгаа бол дуулгавартай байх нь ариун журам гэж маргах цаг биш юм. Мөн энэ нь түүнийг ганцаараа бодох хүүхдийн өрөөнд явуулах ёстой тохиолдол биш юм. Ядарсан эхнэрээ ажлаасаа буцаж ирэх хүртэл шийтгэлээ хойшлуулж болохгүй.

Та тодорхой хил хязгаарыг тогтоосон бөгөөд үүнээс хэтэрч болохгүй бөгөөд таны хүүхэд бяцхан ягаан хөлөөрөө зориуд алхаж байна. Энд хэн давамгайлах вэ? Хэн илүү зоригтой байх вэ? Тэгээд энд хэн хариуцлага хүлээх вэ? Хэрэв та зөрүүд хүүхэддээ эдгээр асуултад үнэмшилтэй хариулт өгөхгүй бол тэр таныг дахин дахин дахин тулалдаанд оруулахаас буцахгүй. Энэ бол бага насны гол парадокс юм - хүүхдүүд удирдуулахыг хүсдэг ч эцэг эх нь удирдах эрхийг олж авахыг шаарддаг.

Бие махбодийн шийтгэлийг хүлээн авах боломжтой, үр дүнтэй эсэхийг үнэлэх нь нарийн төвөгтэй байдаг. Юуны өмнө нөхцөл байдал, нөхцөл байдлыг тодорхойлох нь чухал юм.

Байлдааны нөхцөл үү, тайван гэр бүл үү? Сургуулийн анги эсвэл ганцаарчилсан анги уу? Гэмт этгээдийн нас? Шийтгэгч нь хэн бэ? Бидэнд боловсрол, дахин боловсрол олгох нөхцөл байдал бий юу? Системчилсэн боловсрол эсвэл зан үйлийн үйл ажиллагааны менежментийн даалгавар уу?

Бие махбодийн хөнгөн шийтгэлийг хүлээн зөвшөөрч болох ч хатуу ширүүн шийтгэлийг зөвшөөрөхгүй. Насанд хүрсэн нэг хүнээс бараг шагнал авахыг зөвшөөрдөг, нөгөө нь - энэ нь бизнесийн хувьд ч хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй доромжлол юм. Дүрмээр бол эрчүүд бие махбодийн шийтгэлийг ойлгодог бол эмэгтэйчүүд ихэвчлэн эрс эсэргүүцдэг. Эрэгтэйчүүд ихэвчлэн нэг удаа сурган хүмүүжүүлэх арга барилаар алгадсанаас хойш хүүхдүүдэд юу ч тохиолдохгүй гэдэгт итгэлтэй байдаг бол эмэгтэйчүүд энэ нь сэтгэлзүйн гэмтэл рүү шууд хүргэдэг гэдэгт итгэлтэй байдаг. →-г үзнэ үү

Мэдээж боломжгүй, гарцаагүй боломжтой, зайлшгүй шаардлагатай

Хүнийг доромжлох, гэмтэл учруулах, өвдөх зорилгоор бие махбодид нөлөөлөх нь гарцаагүй (цэргийн ажиллагааны үеэр) байж болохгүй. Сөрөг (түрэмгийлэл, гистери) -ийг тэнцвэртэй хэлбэрээр зогсоохын тулд бие махбодийн хувьд нөлөөлөх боломжтой бөгөөд шаардлагатай байдаг, гэхдээ үүнийг ойлгох бүрт шаардлагатай байдаг.

Үүнийг ойлгоход тань туслах асуултууд:

• Энэ нь нөхцөл байдлын асуудлыг шийдэж чадах уу?
• Хүүхдийг шийтгэдэг том хүн хэн бэ? Түүнд хандах хандлага ямар байна, ямар байр суурьтай байна вэ?
• Шийтгэлийг хэрхэн хүлээж авах вэ? Сэтгэцийн гэмтэл ямар эрсдэлтэй вэ?
• Даалгаврын ач холбогдол нь юу вэ (жижиг зүйл эсвэл энэ нь амь нас, үхлийн асуудал юм уу)?
• Урт хугацааны үр дагавар юу вэ (жишээлбэл, асран хамгаалагчтай харилцах харилцаа тасрах)?
• Зөвшөөрөгдөх боломжтой, гэхдээ тийм ч аюултай биш өөр сонголтууд байна уу?

Энэ нь нөхцөл байдлын асуудлыг шийдэж чадах уу?

Хэрэв та бодоод, заналхийлэл, бие махбодийн шийтгэл аль нь ч асуудлыг шийдэхгүй гэдгийг ойлговол шийтгэх нь утгагүй болно. Хэрэв тэд бие махбодийн шийтгэл нь асуудлыг шийдэхгүй гэдгийг ойлгосон бол шийтгэхээ боль. Хүүхэд хулгайлдаг, чи шийтгэдэг - тэр хулгайлсаар байна. Энэ нь энэ нь ажиллахгүй гэсэн үг бөгөөд таны цаашдын шийтгэл нь зөвхөн ухамсрыг цэвэрлэх явдал юм (энд би хайхрамжгүй ханддаггүй!), Сурган хүмүүжүүлэх зан чанар биш юм.

Хэрэв та бяцхан хүүхдийг гар дээр нь урт тайлбараас илүү ойлгомжтойгоор алгадвал хүүхэдтэй түүний хэлээр ярьж болно.

Ээж нь: "Зодоод тэр зүгээр л шийдэв - тэр хариуд нь гараа өвдөж цохиж, ээж бол ариун, тэд ариун нандин зүйлд халддаггүй гэж хэлэв. Энэ үг дэх авиа, алгадах хоёрын хослол үр дүнд хүрсэн бололтой. Ээжийг заналхийлэхээ больсон. ” →-г үзнэ үү

Хүүхдийг шийтгэдэг том хүн хэн бэ? Түүнд хандах хандлага ямар байна, ямар байр суурьтай байна вэ?

Хөгжилтэй, өндөр статустай түүхийн багш оюутнуудыг хичээлээс гараараа сатааруулж байх үед гараа захирагчаар цохисон бөгөөд бүгд үүнийг шагнал гэж ойлгосон. Энэ багшийн анхаарал, тэр байтугай энэ нь оюутнуудын хувьд шагнал байсан. Нэг сургуулийн өөр нэг багш ижил замаар явахыг оролдсон - оюутнууд гомдож, багш нь захиралтай таагүй яриа өрнүүлэв. Бархасбадь гаригт зөвшөөрөгдсөн зүйлийг бусад нь зөвшөөрдөггүй ...

Шийтгэлийг хэрхэн хүлээж авах вэ? Сэтгэцийн гэмтэл ямар эрсдэлтэй вэ?

Хэрэв хүүхэд шийтгэлээс айж дассан (эсвэл өөрийгөө сургасан), шийтгэлийн үеэр толгойгоо эргүүлж, зөвхөн агшиж байвал шийтгэл нь утгагүй болно. Тэр тулалдсан, та маш хүчтэй цохиж, бие нь агшиж, нүд нь айдастай, утгагүй болсон - хохирол учруулж, сэтгэцийн гэмтэл учруулж болзошгүй тул асуудал шийдэгдээгүй хэвээр байх болно. Тиймээс шийтгэх боломжгүй. Бие махбодийн шийтгэл, сэтгэцийн гэмтэлийг үзнэ үү.

Хэрэв тэд алгадаж, хүүхэд баяр хөөртэй уйлж, бүрэн ойлгодог бол ядаж энэ нь хор хөнөөл учруулахгүй. Өөр нэг асуулт бол энэ нь асуудлыг хэрхэн шийдэж байгаа, сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн илүү хүлээн зөвшөөрөгдсөн хувилбарыг олох боломжтой эсэх юм.

"Гайхамшигт ажилчин" кинонд багш Энни Салливан өөрийн шавь Хелен Келлер хайртай хүмүүсээ дарангуйлах эрхээ хамгаалан улайран одох үед хариу цохилт өгчээ. Энни Хелен маш хөгжилтэй, хүч чадлынхаа төлөө тэмцэж, сэтгэл санааны гэмтэл нь энэ тохиолдолд заналхийлдэггүй болохыг олж мэдэв. →-г үзнэ үү

Даалгаврын ач холбогдол нь юу вэ (жижиг зүйл эсвэл энэ нь амь нас, үхлийн асуудал юм уу)?

Хэрвээ хүүхэд машин доогуур зам хөндлөн гүйж, түүнийг зогсоох цорын ганц боломж бол гараа өвдөж татах явдал юм бол тахир дутуу хүнийг дараа нь харахаас илүү татах нь дээр.

Урт хугацааны үр дагавар юу вэ?

Багштай харилцах харилцаа тасалдсан

Магадгүй одоо та өсвөр насны охиныхоо доромжилсон, шударга бус үгсийг толгойны ар тал руу алгадахад зогсоох болно, гэхдээ үүний дараа таны харилцаа удаан хугацаанд тасарч, өмнө нь түүнд юу сайн тайлбарлаж болох вэ ( тэр чамайг ойлгосон) энэ явдлын дараа та тайлбарлах боломжгүй болно. Тэд зүгээр л чамайг сонсохгүй, бүр ярихгүй. Мөн энэ нь хүсээгүй сонголт юм.

Хүсээгүй зан үйлийн хэв маяг

Хэрэв аав нь хүүгээ зодож, "Би чамд хүүхдүүдийг яаж зодохыг зааж өгье!" гэж хэлвэл тэр үүнийг өөрийнхөө жишээгээр харуулдаг. Ийм хүмүүжлийн үр дүн нь сөрөг байх нь тодорхой биш боловч үүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. →-г үзнэ үү

Зөвшөөрөгдөх боломжтой, гэхдээ тийм ч аюултай биш өөр сонголтууд байна уу?

Хэрэв та хүүхдэд талхыг ширээн дээр хаяж болохгүй гэж тайлбарлаж чадвал шууд алгадахгүй, тайлбарлах нь илүү зөв юм.

Хүүхдэд гутлынхаа үдээсийг уяж сургаж чадвал тайлсан гутлын үдшийг алгадах шаардлагагүй.

Хэрвээ хүүхдийг хашгирах, уйтгар гунигт автуулах замаар бус, харин ердийн яриагаар асуудлаа шийдэж чадвал өгзөг дээр цохих биш, заах нь илүү зөв юм.