Өнөөдөр сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын олон арга хэмжээ байдаг боловч ухаалаг гар утсыг аль хэдийн эзэмшсэн хүүхдүүдийг суулгах нь тийм ч хялбар биш юм: тэдэнд тэсвэр тэвчээр дутагдаж байна. Microlearning нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд тусална. Мэдрэлийн сэтгэл судлаач Полина Харина шинэ чиг хандлагын талаар ярьж байна.
4-өөс доош насны хүүхдүүд нэг зүйл дээр удаан хугацаагаар анхаарлаа төвлөрүүлж чадахгүй. Ялангуяа бид хөгжилтэй тоглоом биш харин сургалтын даалгаврын тухай ярьж байгаа бол. Хүүхдүүд амьдралынхаа эхний жилээс эхлэн гаджетыг шууд утгаар нь ашигладаг өнөө үед тэсвэр тэвчээрийг төлөвшүүлэх нь илүү хэцүү байдаг. Microlearning нь энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.
Шинэ зүйлийг сурах ийм арга нь орчин үеийн боловсролын чиг хандлагын нэг юм. Үүний мөн чанар нь хүүхэд, насанд хүрэгчид мэдлэгийг жижиг хэсгүүдэд хүлээн авдаг явдал юм. Богино алхмаар зорилгодоо хүрэх нь энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү шилжих нь хэт ачааллаас зайлсхийх, нарийн төвөгтэй асуудлыг хэсэг хэсгээр нь шийдвэрлэх боломжийг олгоно. Microlearning нь гурван үндсэн зарчим дээр суурилдаг.
- богино боловч тогтмол хичээлүүд;
- хамрагдсан материалыг өдөр бүр давтах;
- материалын аажмаар хүндрэл.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй хичээллэх хугацаа 20 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой бөгөөд микро сургалт нь зөвхөн богино хичээлд зориулагдсан болно. Мөн эцэг эхчүүд өдөрт 15-20 минутыг хүүхдэдээ зориулахад хялбар байдаг.
Бичил сургалт хэрхэн ажилладаг
Практикт үйл явц нь иймэрхүү харагдаж байна: та нэг настай хүүхдэд бөмбөлгүүдийг утсан дээр уяхыг заахыг хүсч байна гэж бодъё. Даалгаврыг үе шатуудад хуваа: та эхлээд шалгана уяж, хүүхдийг арилгахыг урьж, дараа нь өөрөө уяхыг санал болгож, эцэст нь ирмэгийг таслан, утас дагуу хөдөлгөж сурснаар та өөр нэгийг нэмж болно. Microlearning нь ийм богино, дараалсан хичээлүүдээс бүрддэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд янз бүрийн стратеги хэрэглэхийг заах зорилго бүхий оньсого тоглоомын жишээг харцгаая. Би анх удаа оньсого эвлүүлж өгөхийг санал болгоход хүүхэд туршлага, мэдлэггүй тул зураг авахын тулд бүх нарийн ширийн зүйлийг нэг дор холбож өгөхөд хэцүү байдаг. Үүний үр дүнд бүтэлгүйтлийн нөхцөл байдал, урам зориг буурч, дараа нь энэ тоглоомын сонирхол буурах болно.
Тиймээс эхлээд би өөрөө оньсого угсарч, даалгавраа үе шат болгон хуваадаг.
Эхний шат. Бид зураг-санамжийг авч үзэж, тайлбарлаж, 2-3 нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзээрэй. Дараа нь бид тэдгээрийг бусдын дундаас олж, зөвлөмжийн зургийн зөв газарт байрлуулна. Хэрвээ хүүхдэд хэцүү бол тухайн хэсгийн хэлбэрийг (том эсвэл жижиг) анхаарч үзэхийг санал болгож байна.
Хоёр дахь шат. Хүүхэд эхний даалгавраа даван туулахад дараагийн хичээл дээр би бүх нарийн ширийн зүйлээс өмнөхтэй адил зүйлийг сонгож, эргүүлнэ. Дараа нь би хүүхдээс хэсэг бүрийг зургийн зөв газарт байрлуулахыг хүснэ. Түүнд хэцүү байвал тухайн хэсгийн хэлбэрт анхаарч, зөв барьж байна уу, эсвэл эргүүлэх шаардлагатай юу гэж асуудаг.
Гурав дахь шат. Дэлгэрэнгүй мэдээллийг аажмаар нэмэгдүүлээрэй. Дараа нь та хүүхдэдээ зураггүйгээр өөрөө оньсого эвлүүлж сургаж болно. Эхлээд бид хүрээ, дараа нь дунд хэсгийг нугалахыг заадаг. Эсвэл эхлээд тааварт тодорхой зургийг цуглуулж, дараа нь диаграм дээр анхаарлаа төвлөрүүл.
Тиймээс хүүхэд үе шат бүрийг эзэмшсэнээр янз бүрийн арга техникийг ашиглаж сурдаг бөгөөд түүний ур чадвар нь удаан хугацаанд тогтсон чадвар болж хувирдаг. Энэ форматыг бүх тоглоомонд ашиглаж болно. Жижиг алхмаар сурснаар хүүхэд бүх ур чадварыг эзэмших болно.
Бичил сургалтын давуу тал юу вэ?
- Хүүхэд уйдах цаг байдаггүй. Богино хичээлийн хэлбэрээр хүүхдүүд сурахыг хүсэхгүй байгаа ур чадвараа амархан сурдаг. Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд огтлох дургүй бөгөөд та түүнд зөвхөн нэг элементийг хайчлах эсвэл хэд хэдэн зүсэлт хийх шаардлагатай богино хэмжээний ажлыг өдөр бүр хийхийг санал болговол тэр энэ чадварыг аажмаар, өөрөө ч анзаарагдахгүй сурах болно. .
- "Бага багаар" суралцах нь хүүхдэд хичээл бол амьдралын нэг хэсэг гэдэгт дасахад тусалдаг. Хэрэв та өдөр бүр тодорхой цагт хичээллэдэг бол хүүхэд микро хичээлийг ердийн цагийн хуваарийн нэг хэсэг гэж ойлгож, бага наснаасаа суралцаж эхэлдэг.
- Энэ арга нь анхаарал төвлөрүүлэхийг заадаг, учир нь хүүхэд үйл явцад бүрэн анхаарлаа төвлөрүүлдэг тул түүнд анхаарал сарниулах цаг байдаггүй. Гэхдээ тэр үед ядрах цаг байдаггүй.
- Microlearning нь суралцахад хялбар болгодог. Бидний тархи ийм зохион байгуулалттай байдаг: хичээл тарснаас хойш нэг цагийн дараа бид мэдээллийн 60% -ийг мартдаг бол 10 цагийн дараа сурсан зүйлийн 35% нь санах ойд үлддэг. Эббингаусын мартах муруйгаар бид 1 сарын дотор сурсан зүйлсийнхээ 80%-ийг мартдаг. Хэрэв та өгүүлсэн зүйлийг системтэйгээр давтвал богино хугацааны санах ойн материал урт хугацааны санах ой руу шилждэг.
- Microlearning гэдэг нь системийг хэлнэ: сургалтын үйл явц тасалддаггүй, хүүхэд аажмаар, өдөр бүр тодорхой том зорилгод (жишээлбэл, зүсэх, будах сурах) руу шилждэг. Хамгийн тохиромжтой нь хичээл өдөр бүр нэгэн зэрэг явагддаг. Энэ хэлбэр нь янз бүрийн хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхдүүдэд тохиромжтой. Материалыг тунгаар боловсруулж, автоматжуулж, дараа нь илүү төвөгтэй болдог. Энэ нь материалыг засах боломжийг танд олгоно.
Хаана яаж сурах вэ
Өнөөдөр бидэнд англи хэл сурах алдартай Duolingo эсвэл Skyeng програмууд зэрэг бичил сургалтын зарчимд суурилсан олон төрлийн онлайн курсууд болон гар утасны програмууд бий. Хичээлүүдийг инфографик формат, богино хэмжээний видео бичлэг, асуулт хариулт, флэш карт хэлбэрээр явуулдаг.
Японы KUMON дэвтэр нь мөн бичил сургалтын зарчим дээр суурилдаг. Тэдгээрийн даалгавруудыг энгийнээс нарийн төвөгтэй болгон зохион байгуулдаг: эхлээд хүүхэд шулуун шугамын дагуу, дараа нь тасархай, долгионтой шугам, спираль дагуу зүсэлт хийж сурдаг бөгөөд эцэст нь цаасан дээрээс дүрс, объектыг хайчилж авдаг. Ийм байдлаар даалгавруудыг бий болгох нь хүүхдэд тэдгээрийг амжилттай даван туулахад тусалдаг бөгөөд энэ нь өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлж, хөгжүүлдэг. Нэмж дурдахад даалгаврууд нь бага насны хүүхдүүдэд энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдаг тул хүүхэд бие даан суралцах боломжтой гэсэн үг юм.