Мэдлэг, үнэлгээ нь дэлхийн боловсролын системд аажмаар бүдгэрч байна. Сургуулийн гол ажил бол хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх явдал юм гэж багш Давиде Антониазза хэлэв. Тэрээр Psychologies сэтгүүлд өгсөн ярилцлагадаа нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн сургалтын ашиг тусын талаар ярьсан.
Орчин үеийн хүний хувьд бүх зүйлийг мэдэхээс илүүтэй холбоо тогтоох чадвар чухал гэж Швейцарийн Хэрэглээний Шинжлэх Ухааны Их Сургуулийн профессор, сургуулийн шинэчлэлийг дэмжигч Давиде Антогназза хэлэв. Сэтгэл зүйч, сурган хүмүүжүүлэгч бидний амьдралд сэтгэл хөдлөлийн мөн чанар, нөлөөг ойлгох төдийгүй өөрийгөө удирдаж, бусадтай эв найртай харилцах чадвартай, сэтгэл хөдлөлийн боловсролтой шинэ үеийнхэн дэлхийд хэрэгтэй гэдэгт итгэлтэй байна.
Сэтгэл судлал: Таны Москвад түүхтэй хамт ирсэн нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн сургалтын (SEL) системийн үндэс нь юу вэ?
Давиде Антониазза: Энгийн зүйл: бидний тархи оновчтой (танин мэдэхүйн) болон сэтгэл хөдлөлийн аль алинаар ажилладаг гэдгийг ойлгох. Эдгээр хоёр чиглэл нь танин мэдэхүйн үйл явцад чухал ач холбогдолтой. Мөн хоёуланг нь боловсролд идэвхтэй ашиглах ёстой. Одоогийн байдлаар сургуулиудад зөвхөн оновчтой байдлыг онцолж байна. Олон мэргэжилтнүүд, түүний дотор би энэ "гажуудлыг" засах шаардлагатай гэж үзэж байна. Үүний тулд сургуулийн сурагчдын сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг (EI) хөгжүүлэхэд чиглэсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийг боловсруулж байна. Тэд аль хэдийн Итали, Швейцарь, АНУ, Их Британи, Израиль болон бусад олон оронд энэ чиглэлээр идэвхтэй ажиллаж байна. Энэ бол объектив хэрэгцээ юм: сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх нь хүүхдүүдэд бусад хүмүүсийг ойлгох, сэтгэл хөдлөлөө удирдах, илүү сайн шийдвэр гаргахад тусалдаг. SEL хөтөлбөрүүд ажилладаг сургуулиудад сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгал сайжирч, хүүхдүүд бие биетэйгээ илүү сайн харилцаж байгааг дурдахгүй бол энэ бүхэн олон судалгааны үр дүнгээр нотлогддог.
Та объектив хэрэгцээг дурдлаа. Эцсийн эцэст үнэлгээний объектив байдал нь сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг судлах, хэмжих гол асуудлын нэг юм. ОҮ-ийн бүх гол сорилтууд нь оролцогчдын өөрийн үнэлгээ эсвэл буруу байж магадгүй зарим шинжээчдийн дүгнэлт дээр суурилдаг. Сургууль нь мэдлэгийг бодитой үнэлэх хүсэл эрмэлзэл дээр яг нарийн баригдсан байдаг. Энд зөрчил байна уу?
ТИЙМ.: Үгүй гэж бодож байна. Сонгодог уран зохиолын баатруудын туршлагыг үнэлэх эсвэл тухайн хүн ямар сэтгэл хөдлөлийг зурж байгааг үнэлэхэд бид санал нийлэхгүй байж магадгүй (ОҮ-ийн түвшинг үнэлэх алдартай тестүүдийн нэг). Гэхдээ хамгийн энгийн түвшинд, тэр ч байтугай бага насны хүүхэд баяр баясгалангийн туршлагыг уй гашуугаас ялгаж чаддаг тул энд зөрүүг хасдаг. Гэсэн хэдий ч дүн нь ч чухал биш, сэтгэл хөдлөлтэй танилцах нь чухал юм. Тэд өдөр бүр сургуулийн сурагчдын амьдралд байдаг бөгөөд бидний даалгавар бол тэдэнд анхаарал хандуулах, таних, хамгийн тохиромжтой нь тэднийг удирдах явдал юм. Гэхдээ юуны түрүүнд сайн ба муу сэтгэл хөдлөл байхгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй.
"Олон хүүхэд ууртай эсвэл гунигтай байгаагаа хүлээн зөвшөөрөхөөс айдаг"
Юу гэсэн үг вэ?
ТИЙМ.: Олон хүүхэд, жишээлбэл, уурлаж, гунигтай байгаагаа хүлээн зөвшөөрөхөөс айдаг. Хүн бүрийг сайн болгохыг зорьж буй өнөөгийн боловсролын зардал ийм байна. Мөн энэ нь зөв юм. Гэхдээ сөрөг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэхэд буруудах зүйл байхгүй. Хүүхдүүд завсарлагааны үеэр хөл бөмбөг тоглосон гэж бодъё. Тэгээд тэдний баг хожигдсон. Угаасаа тэд хичээлдээ муухай ааштай ирдэг. Багшийн үүрэг бол тэдний туршлага бүрэн үндэслэлтэй гэдгийг тэдэнд тайлбарлах явдал юм. Үүнийг ойлгох нь сэтгэл хөдлөлийн мөн чанарыг ойлгох, тэдгээрийг удирдах, чухал, шаардлагатай зорилгод хүрэхийн тулд эрч хүчийг чиглүүлэх боломжийг олгоно. Эхлээд сургуульдаа, дараа нь амьдралдаа.
Үүнийг хийхийн тулд багш өөрөө сэтгэл хөдлөлийн мөн чанар, түүний ухамсар, менежментийн ач холбогдлыг сайн ойлгох ёстой. Эцсийн эцэст, багш нар олон арван жилийн турш үндсэндээ гүйцэтгэлийн үзүүлэлтэд анхаарлаа хандуулж ирсэн.
ТИЙМ.: Та туйлын зөв. Мөн SEL хөтөлбөрийн багш нар оюутнуудаас дутахгүй ихийг сурах хэрэгтэй. Бараг бүх залуу багш нар хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхийн чухлыг ойлгож, суралцахад бэлэн байдгийг тэмдэглэхэд таатай байна.
Туршлагатай багш нар яаж ажиллаж байна вэ?
ТИЙМ.: СЭЗ-ийн санааг дэмжиж байгаа, хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байгаа хүмүүсийн яг хэдэн хувийг би хэлж чадахгүй. Өөрийнхөө чиг хандлагыг өөрчлөхөд хэцүү багш нар бас байдаг. Энэ зүгээр. Гэхдээ ирээдүй бол нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн боловсрол гэдэгт би итгэлтэй байна. Үүнийг хүлээн зөвшөөрөхөд бэлэн биш байгаа хүмүүс ажлын байраа өөрчлөх талаар бодох хэрэгтэй болно. Энэ нь хүн бүрт илүү дээр байх болно.
"Сэтгэл хөдлөлийн хувьд ухаалаг багш нар стрессийг илүү сайн даван туулж, мэргэжлийн ядаргаанд бага өртөмтгий байдаг"
Боловсролын системд хувьсал хийх санал дэвшүүлж байх шиг байна?
ТИЙМ.: Би хувьслын тухай ярихыг илүүд үздэг. Өөрчлөлт хийх хэрэгцээ бүрдсэн. Бид сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэхийн чухлыг тогтоож, ухаарсан. Дараагийн алхам хийх цаг болжээ: түүний хөгжлийг боловсролын үйл явцад оруулах. Дашрамд хэлэхэд, SEL-ийн багш нарын хувьд ач холбогдлын талаар ярихад сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан хөгжсөн багш нар стрессийг илүү сайн даван туулж, мэргэжлийн ядаргаа багатай байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн сургалтын хөтөлбөрт эцэг эхийн үүргийг харгалзан үздэг үү? Эцсийн эцэст, хэрэв бид хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн талаар ярих юм бол эхний байр нь сургуульд биш, харин гэр бүлд хамааралтай хэвээр байна.
ТИЙМ.: Мэдээжийн хэрэг. Мөн SEL хөтөлбөрүүд нь эцэг эхчүүдийг тойрог замдаа идэвхтэй оролцуулдаг. Багш нар эцэг эхчүүдэд туслах ном, видеог санал болгодог бөгөөд эцэг эхийн хурал, ганцаарчилсан яриан дээр хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг хөгжүүлэх асуудалд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.
Энэ нь хангалттай?
ТИЙМ.: Миний бодлоор ямар ч эцэг эх хүүхдээ аз жаргалтай, амжилттай байхыг харахыг хүсдэг, харин эсрэгээрээ аль хэдийн эмгэг юм. Зөвхөн хайраар удирдуулсан сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааныг хөгжүүлэх үндсэн дүрмийг мэдэхгүй ч гэсэн эцэг эхчүүд маш их зүйлийг хийж чадна. Багш нарын зөвлөмж, материалууд нь жишээлбэл, ажил дээрээ маш завгүй байдаг тул хүүхдүүдэд бага цаг зарцуулдаг хүмүүст туслах болно. Сэтгэл хөдлөлийн ач холбогдлыг тэдний анхаарлыг татдаг. Сэтгэл хөдлөлийг сайн, муу гэж хувааж болохгүй гэдгээс гадна тэд ичиж зовох хэрэггүй. Мэдээжийн хэрэг, манай хөтөлбөрүүд бүх гэр бүлд аз жаргалын нийтлэг жор болно гэж бид хэлж чадахгүй. Эцсийн эцэст сонголт нь үргэлж ард түмэнд, энэ тохиолдолд эцэг эхчүүдэд үлддэг. Гэхдээ тэд үнэхээр хүүхдүүдийнхээ аз жаргал, амжилтыг сонирхож байгаа бол ОҮ-ийг хөгжүүлэх сонголт өнөөдөр аль хэдийн тодорхой болсон.