Ихэнхдээ эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд зарим ур чадварыг эзэмшихэд хэцүү байдаг гэсэн асуудалтай тулгардаг. Сургалт нь үйл явцад оролцогч бүх хүнээс маш их хүчин чармайлт шаарддаг. Өнөөдөр Финландын боловсролын загвар аврах ажилд ирж байна. Ингэснээр оюутнууд гайхалтай ахиц дэвшлийг харуулдаг. Та ямар технологид анхаарлаа хандуулах ёстой вэ?
Мнемоник
Мнемоник бол мэдээллийг илүү сайн санаж, шингээхэд тусалдаг арга техник юм. Уншиж сурах нь хүүхдийн хувьд хамгийн чухал чадвар боловч хүлээн авсан мэдээллээ тайлбарлах, хуулбарлах чадвартай байх нь мөн адил чухал юм. Ой тогтоолтын сургалт нь хүүхдийн сургуульд амжилтанд хүрэх түлхүүр юм.
Мнемоникийн нэг арга бол сэтгэл судлаач Тони Бузаны боловсруулсан сэтгэцийн газрын зургийн арга юм. Энэ арга нь ассоциатив сэтгэлгээний зарчимд суурилдаг. Энэ нь тархины хоёр хагас бөмбөрцгийг ашиглах боломжийг олгодог: баруун, бүтээлч байдлыг хариуцдаг, зүүн нь логикийг хариуцдаг. Энэ нь мөн мэдээллийг бүтэцжүүлэх тохиромжтой арга юм. Сэтгэцийн зураглалыг эмхэтгэхдээ үндсэн сэдэв нь хуудасны төвд байх бөгөөд холбогдох бүх ойлголтыг модны диаграм хэлбэрээр байрлуулна.
Хамгийн их үр ашиг нь энэ аргыг хурдан уншихтай хамт ашиглах боломжийг олгодог. Хурдан унших нь амьсгалын болон биеийн тамирын дасгалуудыг ашиглан шаардлагагүй зүйлсийг арилгах, мэдээллийг сонирхолтой байдлаар хурдан шинжлэхийг заадаг. Мнемоникийн элементүүдийг 8 наснаас эхлэн ашиглаж болно.
Мнемоник нь дараахь зүйлийг зөвшөөрдөг.
- хүлээн авсан мэдээллийг хурдан цээжлэх, дүн шинжилгээ хийх;
- галт тэрэгний санах ой;
- тархины хоёр хагас бөмбөлгийг ажиллуулж, хөгжүүлдэг.
Дасгал
Хүүхдэд доор бичсэн шүлэг бүхий зургуудыг өг: зураг бүрт нэг өгүүлбэр. Эхлээд хүүхэд шүлгийг уншиж, зургийг харж, санаж байна. Дараа нь тэр зөвхөн зурган дээрх шүлгийн текстийг хуулбарлах хэрэгтэй.
Ухамсартай давталт
Сургууль, их дээд сургуулиудын боловсролын үйл явц нь ихэвчлэн тодорхой сэдвийг эзэмшсэний дараа түүн рүү буцаж ирэхээ больсон байдлаар зохион байгуулдаг. Энэ нь нэг чихэнд нь нисч байсан - нөгөө чихээрээ ниссэн байна. Судалгаанаас харахад оюутан дараагийн өдөр нь шинэ мэдээллийн 60 орчим хувийг мартдаг.
Дахин давтах нь улиг болсон боловч цээжлэх хамгийн үр дүнтэй арга юм. Механик давталтыг ухамсартай давталтаас ялгах нь чухал юм. Жишээлбэл, гэрийн даалгавар нь хүүхдэд сургуульд олж авсан мэдлэгээ өдөр тутмын амьдралдаа ашиглах боломжтой гэдгийг харуулах ёстой. Оюутан хүлээн авсан мэдээллээ ухамсартайгаар давтаж, практикт ашиглах нөхцөл байдлыг бий болгох шаардлагатай. Хичээлийн үеэр багш өнгөрсөн сэдвээр байнга асуулт асууж байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд өөрсдөө сурсан зүйлээ хэлж, давтдаг.
Олон улсын бакалаврын тогтолцоо
Москва болон тус улсын сургуулиудын чансаанд олон улсын бакалаврын (IB) хөтөлбөртэй боловсролын байгууллагууд ихэвчлэн ордог. IB хөтөлбөрийн хүрээнд гурван наснаас эхлэн суралцах боломжтой. Хичээл бүрд сурах, санах, ойлгох, хэрэгжүүлэх, судлах, бүтээх, үнэлэх зэрэг янз бүрийн төрлийн даалгаварт дасгалуудыг ашигладаг. Хүүхдүүд судалгаа хийх чадварыг хөгжүүлж, өдөр тутмын амьдралдаа шинэ мэдээлэл сурч, ашиглах хүсэл эрмэлзэл байдаг. Үнэлгээтэй холбоотой даалгаварууд нь өөрийн болон бусад хүмүүсийн үйлдэлд эргэцүүлэн бодох, зохих шүүмжлэлтэй хандах хандлагыг заадаг.
Систем нь дараахь ажлуудыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг.
- урам зоригийг бэхжүүлэх;
- судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх;
- бие даан ажиллах чадвар;
- шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
- хариуцлага, ухамсарын боловсрол.
IB ангиудад хүүхдүүд "Бид хэн бэ", "Бид цаг хугацаа, орон зайд хаана байна", "Өөрийгөө илэрхийлэх арга", "Дэлхий хэрхэн ажилладаг", "Хэрхэн байдаг вэ" гэсэн зургаан сэдвийн хүрээнд ертөнцийг үзэх үзлийн асуултын хариултыг эрэлхийлдэг. бид өөрсдийгөө зохион байгуулдаг", "Гараг бол бидний нийтлэг гэр юм."
Олон улсын бакалаврын үндсэн дээр янз бүрийн ур чадварын сургалтыг явуулдаг. Тухайлбал, хүүхдийн нэмэлт хөгжилд зориулсан зарим төвд хурдан уншлага заах нь энэ системд бүрэн суурилж байна. Хүүхдэд юуны өмнө текстийг ойлгоход сургадаг бөгөөд IB нь аливаа текстийг ойлгох, судлах, үнэлэх замаар энэ асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог.
Төсөл ба багийн ажил
Хүүхэд сургуульд байхдаа усанд байгаа загас шиг мэдрэмж төрдөг гэдгийг эцэг эхчүүд мэдэх нь чухал. Багаар ажиллах, бусад хүмүүстэй нийтлэг хэл олох чадвар нь хувь хүний амжилттай хөгжих хамгийн чухал чадвар юм. Жишээлбэл, модуль бүрийн төгсгөлд хүүхдүүд нээлттэй хичээл дээр тодорхой сэдвээр багийн төслийг хамгаалах нь үр дүнтэй арга юм. Мөн хичээлийн хүрээнд хүүхдүүдийг бүлэг болгон хувааж, тодорхой зорилгод хүрэхийн тулд бие биетэйгээ харьцаж сургахад энэ арга маш сайн болох нь батлагдсан.
Хэрвээ хүүхэд сонирхож байвал мэдээлэл илүү сайн ойлгогддог.
Төслийг бэлтгэх нь тодорхой эцсийн зорилгод анхаарлаа төвлөрүүлж, үүний дагуу хүлээн авсан бүх мэдээллийг бүтэцжүүлэх боломжийг олгодог. Төслийн олон нийтийн хамгаалалт нь илтгэх чадварыг хөгжүүлдэг. Энд хүүхдүүдийн манлайллын чанарыг хөгжүүлж, жүжиглэх аргыг ихэвчлэн ашигладаг. 3-4 жилээс хамтын ажил хийх боломжтой.
Гол төлөв
Сургалтыг сонирхолтой болгох нь маш чухал юм. Gamification нь 2010 оноос хойш боловсролд нэвтэрч байгаа бөгөөд энэ аргын хүрээнд боловсролын үйл явцыг тоглоом хэлбэрээр үзүүлдэг. Тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүд ертөнцийн талаар суралцаж, түүнд эзлэх байр сууриа тодорхойлж, харилцан үйлчлэлд суралцаж, уран зөгнөл, уран сэтгэмжийг хөгжүүлдэг.
Жишээлбэл, "Эргэн тойрон дахь ертөнц" хичээл дээр оюутан бүр баатар шиг санагдаж, дэлхийг судлах боломжтой. Мэдээллийг хүүхэд сонирхож байвал илүү сайн ойлгож, хөгжилтэй байдлаар танилцуулдаг.
Тоглоомын хэлбэр эсвэл нийгэм-тоглоомын сурган хүмүүжүүлэх арга нь цэцэрлэгийн эхний бүлгээс 5-р анги хүртэл ашиглахад хамгийн их хамааралтай байдаг. Гэхдээ цаашид сургуулиа төгсөх хүртэл эдгээр аргуудын элементүүдийг боловсролын үйл явцад заавал оруулах ёстой. Тоглоомын жишээ: сургуульд бэлтгэх нь хүүхэд орчлон ертөнцийг судлах гэж буй сансрын нисгэгч болсон үлгэрт үндэслэж болно.
Мөн эдгээр аргуудыг сэтгэцийн арифметик, робот техникийг судлахад идэвхтэй ашигладаг бөгөөд энэ нь эдгээр чиглэлийг илүү хурдан, үр дүнтэй эзэмших боломжийг олгодог.