Агуулга
Хүүхдийн зан үйлийн зорилго нь зайлсхийх явдал юм
Энжигийн эцэг эх нь түүнийг гэр бүлийн асуудлаас улам бүр холдож байгааг анзаарчээ. Түүний хоолой ямар нэгэн байдлаар уйтгартай болж, өчүүхэн төдий өдөөн хатгалгад тэр даруй уйлж эхлэв. Хэрэв түүнээс ямар нэгэн зүйл хийхийг хүсэх юм бол тэр гиншиж: "Би яаж хийхийг мэдэхгүй байна." Тэр амьсгалын дор үл ойлгогдохоор бувтнаж эхэлсэн тул юу хүсч байгаагаа ойлгоход хэцүү байв. Түүний эцэг эх нь гэртээ болон сургууль дээрээ түүний биеэ авч явах байдалд маш их санаа зовдог байв.
Энжи өөрийн зан авираараа дөрөв дэх зорилго болох зайлсхийх, эсвэл өөрөөр хэлбэл илэрхий бусдыг харуулж эхлэв. Тэр өөртөө итгэх итгэлээ алдаж, юу ч хүлээхийг хүсээгүй. Тэр зан авираараа: "Би арчаагүй, юу ч хийхгүй сайн хүн. Надаас юу ч шаардах хэрэггүй. Намайг ганцааранг минь орхи." Хүүхдүүд "зайлсхийх" зорилгоор өөрсдийн сул талыг хэт их онцолж, өөрсдийгөө тэнэг эсвэл болхи гэж итгүүлэхийг хичээдэг. Ийм зан үйлд бидний хариу үйлдэл тэднийг өрөвдөж байж магадгүй юм.
Зорилтот "бултах" чиглэлийг өөрчлөх
Хүүхдийнхээ чиг хандлагыг өөрчлөх зарим аргууд энд байна. Түүнийг өрөвдөхөө даруй зогсоох нь маш чухал юм. Бид хүүхдүүдээ өрөвдөж, өөрсдийгөө өрөвдөж, тэдэнд итгэх итгэлээ алдаж байна гэж итгүүлэхийг уриалж байна. Өөрийгөө өрөвдөх шиг юу ч хүнийг саажилтгүй болгодог. Хэрэв бид тэдний цөхрөлийн цөхрөлд ингэж хандаж, бүр өөрсдөдөө төгс хийж чадах зүйлд нь туслах юм бол тэд уйтгартай сэтгэлээр хүссэн зүйлээ авах зуршилтай болдог. Хэрэв энэ зан төлөв насанд хүрсэн бол түүнийг аль хэдийн сэтгэлийн хямрал гэж нэрлэх болно.
Юуны өмнө ийм хүүхэд юу хийж чадах тухай хүлээлтээ өөрчилж, хүүхдийн аль хэдийн хийсэн зүйлд анхаарлаа төвлөрүүл. Хэрвээ хүүхэд таны хүсэлтэд "Би чадахгүй" гэж хариулна гэж бодож байвал түүнээс огт асуухгүй байх нь дээр. Хүүхэд өөрийгөө арчаагүй гэж итгүүлэхийн тулд чадах бүхнээ оролддог. Тэр таныг арчаагүй байдалд итгүүлэх боломжгүй нөхцөл байдлыг бий болгосноор ийм хариу үйлдэлийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй болго. Өрөвчлөөрэй, гэхдээ түүнд туслахыг оролдохдоо өрөвдөх сэтгэлийг бүү мэд. Жишээ нь: "Чи энэ асуудалд хэцүү байх шиг байна" гэх ба "Намайг хийе. Энэ чамд хэтэрхий хэцүү байна, тийм үү?" Та бас энхрий өнгөөр "Чи үүнийг хийх гэж оролдсон хэвээр байна" гэж хэлж болно. Хүүхэд амжилтанд хүрэх орчинг бүрдүүлж, дараа нь хүндрэлийг аажмаар нэмэгдүүл. Түүнийг урамшуулахдаа чин сэтгэлээсээ ханд. Ийм хүүхэд өөрт нь хандсан урмын үгэнд хэт мэдрэмтгий, сэжигтэй байж магадгүй бөгөөд танд итгэхгүй байж магадгүй юм. Түүнийг ямар нэгэн зүйл хийхийг ятгах гэж оролдохоос зайлсхий.
Энд зарим жишээнүүд байна.
Нэг багшийн Лиз хэмээх найман настай сурагч "бултах" зорилготой байжээ. Математикийн шалгалт өгсний дараа багш нэлээд хугацаа өнгөрч, Лиз даалгавраа хараахан эхлээгүй байгааг анзаарав. Багш Лизээс яагаад үүнийг хэзээ ч хийгээгүйг асуухад Лиз эелдэгхэн "Би чадахгүй" гэж хариулав. Багш "Та даалгаврын аль хэсгийг хийх хүсэлтэй байна вэ?" гэж асуув. Лиз мөрөө хавчив. Багш "Чи нэрээ бичихэд бэлэн үү?" Лиз зөвшөөрч, багш хэдэн минут холдов. Лиз нэрээ бичсэн ч өөр юу ч хийгээгүй. Дараа нь багш Лизээс хоёр жишээг шийдвэрлэхэд бэлэн эсэхийг асуухад Лиз зөвшөөрөв. Энэ нь Лизийг даалгавраа бүрэн дуусгах хүртэл үргэлжилсэн. Багш Лизийг бүх ажлыг салангид, бүрэн удирдаж болох үе шат болгон хуваах замаар амжилтанд хүрч болно гэдгийг ойлгуулж чадсан.
Энд бас нэг жишээ байна.
Есөн настай Кевин хүүд толь бичгээс үгийн үсгийн алдааг хайж, утгыг нь бичих даалгавар өгсөн. Кевин бүх зүйлийг хийх гэж оролдсон ч хичээлээ хийхгүй байхыг аав нь анзаарчээ. Тэр нэг бол гомдсондоо уйлж, дараа нь арчаагүйн улмаас гиншиж, дараа нь аавдаа энэ талаар юу ч мэдэхгүй гэж хэлэв. Кевин удахгүй хийх ажлаасаа айж, юу ч хийх гэж оролдолгүйгээр түүнд бууж өгч байгааг аав ойлгов. Тиймээс аав бүхэл бүтэн даалгаврыг Кевиний амархан шийдэж чадах тусдаа, илүү хүртээмжтэй даалгавар болгон хуваахаар шийдэв.
Эхлээд аав толь бичгээс үгсийг хайж, Кевин тэмдэглэлийн дэвтэрт утгыг нь бичжээ. Кевин даалгавраа хэрхэн амжилттай гүйцэтгэхийг сурсны дараа аав түүнд үгсийн утгыг бичихээс гадна эдгээр үгсийг толь бичгээс эхний үсгээр нь хайж олохыг санал болгов. Дараа нь аав Кевинтэй ээлжлэн толь бичгээс дараагийн үг бүрийг олдог гэх мэт. Энэ нь Кевин даалгавраа өөрөө хийж сурах хүртэл үргэлжилсэн. Энэ үйл явцыг дуусгахад удаан хугацаа шаардагдах боловч Кевиний хичээл болон түүний аавтай харилцах харилцаанд хоёуланд нь ашиг тусаа өгсөн.