Өнөө үед хүүхэд нас улам өрсөлдөөнтэй болж байгаа ч хүүхдүүдэд хэт их дарамт үзүүлэх нь амжилтанд хүрэхэд үнэхээр тусалдаг эсэхийг бодох нь зүйтэй. Сэтгүүлч Танис Кэри хэт их хүлээлтийн эсрэг тэмцэж байна.
1971 онд сургуулийн анхны дүнгээ багшийнхаа тайлбараар гэртээ авчрахад ээж маань охиноо насныхаа хувьд "уншихдаа онц" байсныг мэдээд баярласан байх. Гэхдээ тэр үүнийг бүхэлд нь өөрийн гавьяа гэж хүлээж аваагүй гэдэгт би итгэлтэй байна. Тэгээд яагаад 35 жилийн дараа охин Лилигийн өдрийн тэмдэглэлийг нээхдээ сэтгэл догдолж байсан юм бэ? Би яаж бусад олон сая эцэг эхийн нэгэн адил хүүхдийнхээ амжилтыг бүрэн хариуцаж эхэлсэн бэ?
Өнөөдөр хүүхдийн хүмүүжил эхийн хэвлийд байх үеэс л эхэлдэг юм шиг санагддаг. Тэнд байхдаа тэд сонгодог хөгжим сонсох ёстой. Тэднийг төрсөн цагаас нь эхлэн сургалтын хөтөлбөр эхэлдэг: нүд нь бүрэн хөгжих хүртэл картууд, ярихаас нь өмнө дохионы хэлний хичээл, алхаж эхлэхээс нь өмнө усанд сэлэлтийн хичээл ордог.
Зигмунд Фрейд эцэг эх нь хүүхдийн хөгжилд шууд нөлөөлдөг - наад зах нь сэтгэлзүйн хувьд.
Хатагтай Беннетийн "Бахархал ба өрөөсгөл" кинонд хүүхэд хүмүүжүүлэх ажилд хэтэрхий нухацтай ханддаг эцэг эхчүүд байсан ч тэр үед тулгамдсан асуудал нь эцэг эхийн нийгмийн байдлыг харуулдаг хүүхэд өсгөх явдал байв. Өнөөдөр эцэг эхийн үүрэг хариуцлага илүү олон талт болж байна. Өмнө нь авъяаслаг хүүхдийг "Бурханы бэлэг" гэж үздэг байв. Харин дараа нь Зигмунд Фрейд гарч ирсэн бөгөөд тэрээр эцэг эх нь хүүхдийн хөгжилд шууд нөлөөлдөг - наад зах нь сэтгэлзүйн хувьд. Дараа нь Швейцарийн сэтгэл судлаач Жан Пиаже хүүхдүүд хөгжлийн тодорхой үе шатыг туулж, "бяцхан эрдэмтэд" гэж үзэж болно гэсэн санааг гаргаж ирэв.
Гэвч дэлхийн 25-р дайны төгсгөлд хамгийн авъяаслаг хүүхдүүдийн 1963% -ийг сургах тусгай сургуулиудыг бий болгосон нь олон эцэг эхчүүдийн хувьд сүүлчийн дусал байсан юм. Эцсийн эцэст, ийм сургуульд явах нь тэдний хүүхдүүдийн гэрэлт ирээдүйн баталгаа байсан бол тэд яаж ийм боломжийг алдах вэ? "Хүүхдийг хэрхэн ухаалаг болгох вэ?" – ийм асуултыг эцэг эхчүүдийн тоо нэмэгдсээр байна. Америкийн физик эмчилгээний эмч Глен Доманы XNUMX онд бичсэн "Хүүхдийг хэрхэн уншиж сургах вэ?" номноос олон хүн үүний хариултыг олсон.
Доман эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүрийг амархан валют болгон хувиргаж болохыг нотолсон
Тархины гэмтэлтэй хүүхдүүдийг нөхөн сэргээх талаар хийсэн судалгаандаа үндэслэн Доман хүүхдийн тархи амьдралын эхний жилд хамгийн хурдацтай хөгждөг гэсэн онолыг гаргажээ. Энэ нь түүний бодлоор гурван нас хүртлээ хүүхдүүдтэй идэвхтэй харилцах хэрэгтэй гэсэн үг юм. Нэмж дурдахад, хүүхдүүд мэдлэгт маш их цангаж төрдөг бөгөөд энэ нь бусад бүх байгалийн хэрэгцээнээс давж гардаг. Түүний онолыг хэдхэн эрдэмтэд дэмжиж байсан ч дэлхийн 5 хэлээр орчуулагдсан "Хүүхдийг хэрхэн уншиж сургах вэ" ном 20 сая хувь борлогджээ.
1970-аад онд хүүхдийн бага насны боловсрол олгох загвар идэвхтэй хөгжиж эхэлсэн боловч 1980-аад оны эхээр сэтгэл судлаачид стресст орсон хүүхдүүдийн тоо нэмэгдэж байгааг тэмдэглэжээ. Үүнээс хойш хүүхэд нас нь сэтгэлийн түгшүүр, өөр дээрээ байнга ажиллах, бусад хүүхдүүдтэй өрсөлдөх гэсэн гурван хүчин зүйлээр тодорхойлогддог.
Хүүхдийн хүмүүжлийн номууд хүүхдийг хооллох, асрах тал дээр анхаарахаа больсон. Тэдний гол сэдэв нь залуу үеийнхний IQ-г нэмэгдүүлэх арга замууд байв. Бестселлерүүдийн нэг бол "Хүүхдийг хэрхэн ухаалаг өсгөх вэ?" — Зохиогчийн зөвлөмжийг чанд баримталсан тохиолдолд 30 оноогоор нэмэгдүүлнэ гэж хүртэл амласан. Доман уншигчдын шинэ үеийг бий болгож чадаагүй ч эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүрийг хатуу валют болгон хувиргаж болохыг нотолсон.
Бие махбодоо хэрхэн хянахаа хараахан ойлгоогүй нярай хүүхэд төгөлдөр хуур тоглохоос өөр аргагүй болдог
Онолууд үнэмшилгүй болох тусам маркетерууд мэдрэлийн шинжлэх ухаан буюу мэдрэлийн системийг сэтгэл судлалтай андуурч байсан гэж маркетерууд эсэргүүцэж байв.
Энэ уур амьсгалд би анхны хүүхдээ хүүхэлдэйн киног "Baby Эйнштейн" (гурван сартай хүүхдэд зориулсан боловсролын хүүхэлдэйн кино - Ойролцоогоор ред.) үзэхийг хүссэн юм. Эрүүл саруул ухаан надад энэ нь зөвхөн унтахад нь тустай гэдгийг хэлэх ёстой байсан ч би бусад эцэг эхийн адил охиныхоо оюуны ирээдүйг хариуцна гэсэн бодолд автсан.
Бяцхан Эйнштейн гарснаас хойш таван жилийн хугацаанд дөрвөн Америкийн гэр бүл тутмын нэг нь хүүхэд сургах талаар дор хаяж нэг видео курс худалдаж авсан байна. 2006 он гэхэд зөвхөн Америкт гэхэд Baby Einstein брэнд Дисней худалдаж авахаасаа өмнө 540 сая долларын ашиг олсон байна.
Гэсэн хэдий ч анхны бэрхшээлүүд тэнгэрийн хаяанд гарч ирэв. Сурган хүмүүжүүлэх видео бичлэгүүд нь хүүхдийн хэвийн хөгжлийг түргэсгэхийн оронд ихэвчлэн саатуулдаг болохыг зарим судалгаа харуулж байна. Шүүмжлэл нэмэгдэхийн хэрээр Дисней буцаж ирсэн барааг хүлээн авч эхлэв.
"Моцартын эффект" (Моцартын хөгжмийн хүний тархинд үзүүлэх нөлөө. - Ойролцоогоор ред.) хяналтаас гарсан: биеийг хэрхэн хянахаа хараахан ухамсарлаагүй шинэ төрсөн хүүхдүүд тусгайлан тоноглогдсон булангуудад хүүхдийн төгөлдөр хуур тоглохоос өөр аргагүй болдог. Олсоор гулгах гэх мэт зүйлс ч гэсэн таны хүүхдэд тоог санахад туслах гэрлүүдтэй байдаг.
Ихэнх мэдрэл судлаачид бидний хүмүүжлийн тоглоом, видео бичлэгийн талаарх бидний хүлээлт үндэслэлгүй бол хэтэрхий өндөр байгаа гэдэгтэй санал нийлдэг. Шинжлэх ухаан нь лаборатори болон бага сургуулийн хоорондох зааг руу түлхэгджээ. Энэ бүх түүхийн үнэний үр тариа найдвартай орлогын эх үүсвэр болж хувирсан.
Энэ нь хүмүүжлийн тоглоом нь хүүхдийг ухаантай болгодоггүй төдийгүй тогтмол тоглоомын үеэр олж авч болох илүү чухал ур чадваруудыг хүүхдүүдэд сурах боломжийг нь хасдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүдийг оюун ухаан хөгжүүлэх боломжгүй, харанхуй өрөөнд ганцааранг нь үлдээх хэрэгтэй гэж хэн ч хэлэхгүй байгаа ч тэдэнд хэт их дарамт учруулах нь илүү ухаалаг болно гэсэн үг биш юм.
Мэдрэл судлаач, молекул биологич Жон Медина "Сурах, тоглоход стресс нэмэх нь үр дүнгүй: хүүхдийн тархийг устгадаг стрессийн даавар их байх тусам амжилтанд хүрэх магадлал буурдаг" гэж тайлбарлав.
Бид инээдмийн ертөнцийг бий болгохын оронд хүүхдүүдийг сэтгэлийн хямралд оруулж, сандаргадаг
Өөр ямар ч салбар эцэг эхийн эргэлзээг хувийн боловсролын салбар шиг ашиглаж чадаагүй. Одоогоос нэг үеийн өмнө нэмэлт хичээлийг зөвхөн хоцрогдсон эсвэл шалгалтанд суралцах шаардлагатай хүүхдүүдэд л авдаг байсан. Саттон Траст буяны боловсролын байгууллагын судалгаагаар сургуулийн сурагчдын дөрөвний нэг орчим нь заавал хичээлээс гадна багш нартай хамт суралцдаг.
Олон эцэг эхчүүд өөртөө итгэлгүй хүүхдийг бэлтгэлгүй багшаар заалгавал сэтгэлзүйн асуудлыг улам хүндрүүлнэ гэсэн дүгнэлтэд хүрч байна.
Бид инээдмийн ертөнцийг бий болгохын оронд хүүхдүүдийг сэтгэлийн хямралд оруулж, сандаргадаг. Хэт их дарамт нь тэднийг сургуульдаа сайн сурахад нь туслахын оронд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч, ном унших, математикт суралцах хүсэлгүй болж, нойр муутай, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаа мууддаг.
Хүүхдүүд зөвхөн амжилтынхаа төлөө л хайрлагддаг гэж боддог бөгөөд дараа нь урмыг нь хугалахаас айж эцэг эхээсээ холдож эхэлдэг.
Ихэнх эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн зан үйлийн асуудал нь дарамт шахалтаас үүдэлтэй гэдгийг ойлгодоггүй. Хүүхдүүд зөвхөн амжилтынх нь төлөө л хайрлагддаг гэж боддог ба дараа нь урмыг нь хугалахаас айж эцэг эхээсээ холдож эхэлдэг. Үүнд зөвхөн эцэг эх буруутай биш. Тэд хүүхдүүдээ өрсөлдөөн, төрийн дарамт, статустай сургуулиудын орчинд өсгөх ёстой. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ насанд хүрэхэд нь тэдний хүчин чармайлт хангалтгүй гэж байнга айдаг.
Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдийг үүлгүй хүүхэд насандаа буцааж өгөх цаг болжээ. Ангидаа хамгийн шилдэг нь байх ёстой, сургууль, улс нь боловсролын чансаанд дээгүүрт бичигдэх ёстой гэсэн санаагаар хүүхдүүдээ өсгөж хүмүүжүүлэхээ болих хэрэгтэй. Эцэст нь хэлэхэд, эцэг эхийн амжилтын гол хэмжүүр нь хүүхдүүдийн үнэлгээ биш харин аз жаргал, аюулгүй байдал байх ёстой.