Агуулга
Хүүхэдтэй харьцах бидний харилцааны үндэс болох зарчмыг шүүмжилдэггүй, болзолгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх зарчимтай та аль хэдийн танилцсан. Бид хүүхдэд хэрэгтэй, түүнд санаа тавьдаг, түүний оршин тогтнох нь бидний хувьд баяр баясгалан гэдгийг байнга хэлж байх нь хичнээн чухал болохыг бид ярилцсан.
Шууд асуулт-эсэргүүцэл гарч ирдэг: тайван мөчид эсвэл бүх зүйл сайхан болж байгаа үед энэ зөвлөгөөг дагахад хялбар байдаг. Хэрэв хүүхэд "буруу зүйл хийвэл" дуулгавартай дагахгүй, бухимдах уу? Эдгээр тохиолдолд яаж байх вэ?
Бид энэ асуултад хэсэгчлэн хариулах болно. Энэ хичээлээр бид таны хүүхэд ямар нэгэн зүйлд завгүй, ямар нэг зүйл хийдэг, гэхдээ таны бодлоор "буруу", муу, алдаатай байдаг нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх болно.
Зургийг төсөөлөөд үз дээ: хүүхэд мозайкаар урам зоригтойгоор тоглож байна. Түүнд бүх зүйл тохирохгүй байгаа нь харагдаж байна: мозайк нь сүйрч, холилдож, тэр даруй оруулаагүй, цэцэг нь "тийм биш" болж хувирав. Та хөндлөнгөөс оролцох, заах, харуулахыг хүсч байна. Одоо та тэвчихгүй байна: "Хүлээгээрэй" гэж чи "ийм биш, харин ийм байна" гэж хэлдэг. Гэвч хүүхэд дургүйцсэн байдалтай: "Битгий, би ганцаараа байна" гэж хариулдаг.
Өөр нэг жишээ. Хоёрдугаар ангийн сурагч эмээдээ захидал бичдэг. Чи түүний мөрөн дээгүүр хар. Захидал нь сэтгэл хөдөлгөм боловч зөвхөн гар бичмэл нь болхи, алдаа ихтэй: энэ бүх алдартай хүүхдүүдийн "хайлт", "мэдрэхүй", "би мэдэрдэг" ... Хүн яаж анзаарахгүй, засахгүй байх вэ? Гэвч хүүхэд сэтгэгдэл бичсэний дараа бухимдаж, исгэлэн болж, цааш бичихийг хүсэхгүй байна.
Нэгэн удаа ээж нь нэлээд насанд хүрсэн хүүдээ: "Өө, чи ямар болхи юм бэ, чи эхлээд сурах ёстой байсан ..." гэж хэлсэн нь хүүгийн төрсөн өдөр байсан бөгөөд тэр өндөр сэтгэлээр бүх хүмүүстэй аль болох хайхрамжгүй бүжиглэж байв. Энэ үгсийн дараа тэрээр сандал дээр суугаад үдшийн турш гунигтай суусан бол ээж нь түүний доромжлолд гомджээ. Төрсөн өдөр нь сүйрсэн.
Ерөнхийдөө янз бүрийн хүүхдүүд эцэг эхийн "буруу" зүйлд өөр өөр хариу үйлдэл үзүүлдэг: зарим нь гунигтай, төөрөлддөг, зарим нь гомдож, зарим нь "Хэрэв муу бол би үүнийг огт хийхгүй!" Гэж эсэргүүцдэг. Хариултууд нь өөр өөр байдаг ч хүүхдүүд ийм эмчилгээ хийхэд дургүй байдаг гэдгийг бүгд харуулж байна. Яагаад?
Үүнийг илүү сайн ойлгохын тулд өөрсдийгөө хүүхэд байхдаа санацгаая.
Хэдий болтол бид өөрсдөө захиа бичиж, шалаа цэвэрхэн шүүрдэж, хадаас овсгоотой цохиж чадаагүй юм бэ? Одоо эдгээр зүйлс бидэнд энгийн мэт санагдаж байна. Тэгэхээр үнэхээр хэцүү байгаа хүүхдэд энэ “энгийн байдлыг” үзүүлж, тулгах нь шударга бус үйлдэл болж байна. Хүүхэд биднийг гомдоох эрхтэй!
Алхаж сурч байгаа нэг настай хүүхдийг харцгаая. Энд тэр хуруунаас чинь салгаад эхний тодорхой бус алхмуудыг хийв. Алхам болгондоо тэр тэнцвэрээ бараг барьдаггүй, савлаж, бяцхан гараа чанга хөдөлгөдөг. Гэхдээ тэр аз жаргалтай, бахархаж байна! Цөөн хэдэн эцэг эх: “Тэд ингэж алхаж байна уу? Энэ нь ямар байх ёстойг хараарай! Эсвэл: "За, та нар бүгдээрээ юу догдолж байна вэ? Би чамд хэдэн удаа гараа даллахгүй гэж хэлсэн бэ! За, дахин давтаж, бүх зүйл зөв болохын тулд юу?
Комик уу? Инээдтэй юм уу? Гэхдээ өөрөө ямар нэг юм хийж сурч байгаа хүнд (хүүхэд ч бай, том ч бай) хандсан шүүмжлэлүүд нь сэтгэл зүйн үүднээс инээдтэй юм!
Хэрэв та алдаагаа хэлэхгүй бол яаж зааж чадах вэ гэсэн асуултыг би урьдчилан харж байна.
Тиймээ, алдааны талаархи мэдлэг нь ашигтай бөгөөд ихэвчлэн шаардлагатай байдаг, гэхдээ тэдгээрийг маш болгоомжтой зааж өгөх ёстой. Нэгдүгээрт, алдаа бүрийг анзаарах хэрэггүй; хоёрдугаарт, алдаагаа дараа нь, тайван уур амьсгалд ярих нь дээр, харин хүүхэд энэ асуудалд хүсэл эрмэлзэлтэй байх үед биш; Эцэст нь хэлэхэд, ерөнхий зөвшөөрлийн дэвсгэр дээр үргэлж тайлбар хийх ёстой.
Мөн энэ урлагт хүүхдүүд өөрсдөөсөө суралцах ёстой. Өөрөөсөө асууя: хүүхэд заримдаа алдаагаа мэддэг үү? Зөвшөөрч байна, тэр ихэвчлэн мэддэг - нэг настай хүүхэд алхамын тогтворгүй байдлыг мэдэрдэг шиг. Тэр эдгээр алдаатай хэрхэн харьцдаг вэ? Энэ нь насанд хүрэгчдээс илүү тэвчээртэй байдаг. Яагаад? Тэр амжилтанд хүрч байгаадаа аль хэдийн сэтгэл хангалуун байгаа, учир нь тэр хараахан баттай биш ч гэсэн аль хэдийн "явж байна". Түүнээс гадна, тэр таамаглаж байна: маргааш илүү дээр байх болно! Эцэг эхчүүд бид аль болох хурдан илүү сайн үр дүнд хүрэхийг хүсч байна. Мөн энэ нь ихэвчлэн эсрэгээрээ болдог.
Сургалтын дөрвөн үр дүн
Таны хүүхэд сурч байна. Нийт үр дүн нь хэд хэдэн хэсэгчилсэн үр дүнгээс бүрдэнэ. Тэднээс дөрөвийг нь нэрлэе.
Эхлээд, хамгийн ойлгомжтой нь түүний олж авах мэдлэг эсвэл эзэмших чадвар юм.
Хоёрдугаарт үр дүн нь тийм ч тодорхой бус: энэ нь сурах ерөнхий чадварыг сургах, өөрөөр хэлбэл өөрийгөө заах явдал юм.
Гурав дахь Үр дүн нь хичээлээс авсан сэтгэл хөдлөлийн ул мөр юм: сэтгэл ханамж эсвэл урам хугарах, өөрийн чадварт итгэх итгэл эсвэл эргэлзээ.
Эцэст нь дөрөв дэх үр дүн нь хэрэв та хичээлд оролцсон бол түүнтэй харилцах харилцааны тэмдэг юм. Энд үр дүн нь эерэг (тэд бие биедээ сэтгэл хангалуун байсан) эсвэл сөрөг (харилцан сэтгэл ханамжгүй байдлын сан хөмрөгийг дүүргэсэн) байж болно.
Эцэг эхчүүд зөвхөн эхний үр дүнд (сурсан уу? сурсан уу?) анхаарлаа төвлөрүүлэх аюултай гэдгийг санаарай. Ямар ч тохиолдолд бусад гурвыг мартаж болохгүй. Тэд илүү чухал юм!
Тиймээс, хэрэв таны хүүхэд хачирхалтай "ордон" бариулж, гүрвэл шиг нохой бариулдаг, болхи гараар бичдэг, эсвэл киноны тухай тийм ч жигд биш ч гэсэн хүсэл тэмүүлэлтэй, анхаарлаа төвлөрүүлдэг бол шүүмжлэх хэрэггүй, залруулах хэрэггүй. түүнийг. Хэрэв та түүний хэргийг чин сэтгэлээсээ сонирхож байгаа бол танд болон түүнд маш их хэрэгтэй бие биенээ хүндэтгэх, хүлээн зөвшөөрөх байдал хэрхэн нэмэгдэхийг мэдрэх болно.
Нэгэн удаа есөн настай хүүгийн аав: “Би хүүгийнхээ алдааг маш их сонгон шалгаруулж, шинэ зүйл сурахаас нь урам зоригийг нь хассан. Нэгэн цагт бид загвар угсрах дуртай байсан. Одоо тэр тэднийг өөрөө хийдэг, тэр маш сайн хийдэг. Гэсэн хэдий ч тэдэн дээр наалдсан: бүх загвар тийм загвар. Гэхдээ тэр шинэ бизнес эхлүүлэхийг хүсэхгүй байна. Тэр намайг чадахгүй, бүтэхгүй гэж хэлсэн - би түүнийг бүрэн шүүмжилсэн учраас энэ нь надад санагдаж байна.
Та одоо хүүхэд ямар нэгэн зүйлд завгүй байх үед эдгээр нөхцөл байдлыг удирдан чиглүүлэх дүрмийг хүлээн авахад бэлэн байна гэж найдаж байна. Үүнийг нэрлэе
Дүрэм 1.
Хүүхэд тусламж хүсээгүй бол түүний ажилд бүү оролц. Та хөндлөнгөөс оролцохгүй бол түүнд: "Чи зүгээр! Мэдээж чи чадна!"
Гэрийн даалгавар
Нэгдүгээр даалгавар
Үргэлж төгс биш ч гэсэн таны хүүхэд үндсэндээ бие даан гүйцэтгэж чадах олон төрлийн ажлыг (та тэдгээрийн жагсаалтыг гаргаж болно) төсөөлөөд үз дээ.
Хоёрдугаар даалгавар
Эхлэхийн тулд энэ тойргоос хэд хэдэн зүйлийг сонгоод, тэдгээрийг хэрэгжүүлэхэд нэг удаа ч гэсэн саад учруулахгүй байхыг хичээ. Төгсгөлд нь үр дүнгээс үл хамааран хүүхдийн хүчин чармайлтыг батлах.
Гурав дахь даалгавар
Таныг маш их ядаргаатай мэт санагдсан хүүхдийн хоёр, гурван алдааг санаарай. Тэдний тухай ярихад тайван цаг, зөв аяыг олоорой.